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杜卓娅

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：江苏省无锡师范附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇小学数学
  • 1篇信息时代
  • 1篇信息素质
  • 1篇信息素质教育
  • 1篇再创造
  • 1篇知识
  • 1篇知识体系
  • 1篇识体
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学思维
  • 1篇思维
  • 1篇素质教育
  • 1篇探究合作学习
  • 1篇自我
  • 1篇自我理解
  • 1篇自我意识
  • 1篇小学数学教学

机构

  • 2篇江苏省无锡师...
  • 1篇江苏省无锡连...

作者

  • 3篇杜卓娅

传媒

  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇数学学习与研...
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 2篇2009
  • 1篇2001
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
在概念形成的过程中发展数学思维被引量：1
2009年
一、在大框架背景下，建构概念从学生概念体系建立的过程看，它不是一个概念数量堆积的过程，而是一个掌握概念的自我意识逐步增强的过程。学生概念的形成应具有更大的涵盖面、影响力和迁移性，由此通过学生自我理解、生成、连接，形成自己的知识系统。所以，要使概念教学具有探索性，应把数学概念放到知识体系的大背景中去思考，才能更好地从整体上把握概念，并为概念的进一步发展提供框架。教学时，要引导学生经历观察、操作、实验、猜测、归纳、类比、交流等活动，充分展示概念的形成过程，体验概念“再创造”的探索过程。
杜卓娅
关键词：数学思维自我意识自我理解知识体系
信息素质教育──小学数学教学新使命
2001年
杜卓娅
关键词：处理信息小学数学教学信息素质教育信息时代
在小学数学课堂中探究合作学习
2009年
《新课程标准》指出：要使学生在学习过程中“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”等多方面都得到进步和发展.小学数学作为一门基础学科,要努力培养儿童自身的学习能力、创造能力、合作能力和自我发展能力,为终生学习、发展奠基.因而在小学数学教学中就必要改善和丰富学生的学习方式,注重探究合作.
杜卓娅
关键词：数学课堂探究合作学习
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共1页<1>
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