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彭瑛

作品数:2 被引量:0H指数:0
供职机构:天津市杨村第一中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学语
  • 1篇语法
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课本
  • 1篇真实写作
  • 1篇实写
  • 1篇中学语文
  • 1篇中学语文课
  • 1篇中学语文课本
  • 1篇作文
  • 1篇写作
  • 1篇课本
  • 1篇个性作文
  • 1篇被动句

机构

  • 2篇天津市杨村第...

作者

  • 2篇彭瑛

传媒

  • 1篇现代语文(上...
  • 1篇中学语文教学...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2014
2 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
谈中学语文课本中的“为”字句
2014年
中学语文课本中,文言文里的"为"字句应该分阶段来看,"为……所"结构产生之前的"为"字句,一般来说,还不是被动句,只有到战国末期"为……所"结构产生,才标志着"为"字被动句形成。
彭瑛
关键词:语法被动句
从真实写作到个性作文
2018年
一、问题的提出秋天来了,金色银杏叶铺满大地。田野里,小麦已经收割完毕,玉米秸秆空空地留在了地里。紫色的葡萄、淡白的鸭梨、粉红的苹果、金黄的香蕉都成熟了。大雁开始往南飞。秋天真是成熟的季节,思乡的季节。初读这段文字,层次分明,富有画面感。但是,仔细去分析,我们会发现作者缺乏对生活的真切观察和体悟。因为,题目是'家乡的'初秋,小麦在夏天成熟收割,苹果长在温带,香蕉生于热带。
彭瑛
关键词:真实写作
共1页<1>
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