张志英
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 让“数”与“形”和谐交融
- 2016年
- 数学是什么?新课程标准指出'数学是研究数量关系和空间形式的科学'。'数量关系'就是数,'空间形式'就是形,数和形的关系十分密切。而反思我们的教学却常常过早地把数与形割裂开,我们老师主动运用意识淡薄,运用范围狭窄,体现方式单一。所以在教学中我们应有意识地把数和形结合起来,适时渗透数形结合的思想,让'数'与'形'和谐交融,从而达到事半功倍的效果。一、渗透数形结合思想,利用数形结合认识数建构主义认为学生学习活动的本质是:学习并非对于教师所授予的知识的被动接受。
- 张志英
- 关键词：数形结合思想形象思维数学规律异分母分数
- 亲历过程,积累活动经验——“一亿有多大”教学实录与思考
- 2020年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第46~47页。教学目标:1.使学生在观察、操作、测量等活动中,借助具体事物并联系现实生活中一亿的数量,进一步感受大数目的实际大小,发展数感,积累数学活动经验,培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
- 张志英
- 关键词：数学问题教学实录
- “双减”政策下的小学数学作业分层设计的构建与应用
- 在小学数学教学中,作业是一个非常重要的环节,通过作业设计,既能检验学生在课堂上的学习效果,又能加强数学的教学效果。在新课程标准中,为了增强数学作业的效果,就需要针对学生的不同特征,制定出有层次的作业,才能最大程度地发挥出...
- 张志英
- 关键词：小学数学
- 放慢学生学习的脚步,领悟数学学习的精彩
- 2014年
- 最近看到一篇文章题目叫做《放慢人生的速度》，主要是讲有位年轻人乘火车去某地，车上的旅客都百无聊赖地望着窗外。到了一个拐弯处，火车减速，一座简陋的平房慢慢进入人们的视野。旅客都睁大眼睛“欣赏”起这独特的风景，年轻人的心为之一动。办完事后他回到这里，找到那座房子并用3万元买了下来。后来可口可乐公司看中了这个广告媒体，三年内支付给年轻人18万元租金，理由就是旅客都会被这独特风景所吸引。正是放慢了速度，年轻人才有了意外的收获。这让我不禁想到了我们的教学。在很多时候我们也应该放慢学生学习的脚步，去欣赏沿途的风景，领悟学习的精彩。
- 张志英
- 关键词：数学学习领悟文章题目广告媒体旅客
