孟诚
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江苏省南菁高级中学实验学校更多>>
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- 让演示实验更好地为生物教学服务——对演示实验教学的思考与探究
- 2011年
- 在生物学实验教学中除了进行学生实验外，为了加深对抽象要领的理解，突出教学重点，解决教学中的难点，启发学生积极思维，教师还要结合教学内容进行演示实验，这种类型的实验是配合讲授或课堂讨论，教师在全班学生面前进行的实验，对提高教学质量有重要的作用。虽然，演示实验有着很多优点，但是教师也要注意到演示实验的特点，根据教学需要选择不同类型的演示实验，并在演示过程中注意实验的基本教学要求，提高教学效果。下面我就结合自己的实践，谈一谈对于演示实验教学的思考。
- 孟诚
- 关键词：演示实验教学生物学实验教学教学服务教学重点积极思维课堂讨论
- 利用实验教学引导构建生物学重要概念
- 2020年
- 通过对苏科版初中«生物学»教材中部分实验教学案例的改进和实践,分析如何利用实验教学引导构建生物学重要概念.
- 孟诚
- 关键词：实验教学初中生物
- 例析生物课堂探究性学习实践中的误区被引量：1
- 2014年
- 《生物课程标准》提出了“倡导探究性学习”的理念.标准指出,倡导探究性学习是力图改变学生的学习方式,帮助学生领悟科学的本质,引导学生主动参与、勤于动手、积极思考,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养.随着这一理念的提出,在中学生物课堂中到处都可见探究性学习教学.
- 孟诚
- 关键词：探究性学习生物课堂《生物课程标准》学生主动参与
- 初中生物课堂中体验式教学、合作学习的教学细节的研究
- 初中《生物课程标准》倡导面向全体学生，努力提高每一位同学的生物科学素养。为此要求在中小学多开展体验性教学与合作学习。实践表明，教学细节乃是其中不可忽略的重要组成部分。本课题研究通过对学生、教师等为对象的调查和实践探索结果...
- 孟诚
- 关键词：初中生物体验式教学课堂管理
- 文献传递
- 嫁接仙人球DIY实验
- 2019年
- 记录了“学习扦插月季和嫁接仙人球”DIY活动的实践教学经验,通过学生探究,因地制宜对目前的仙人球嫁接技术做了改进。
- 邬芳蕾孟诚
- 关键词：嫁接营养繁殖
- 以生为本构建灵动的生物学课堂——品鉴周俊老师执教“探究鸟类飞行的秘密”的探究艺术
- 2018年
- 探究性学习是《义务教育生物学课程标准（2011版）》中指出的生物学课程的基本理念之一。探究性学习旨在帮助学生领悟科学的本质。探究性学习改变了学生的学习方式,倡导学生要积极主动地参与学习,在实践中培养多种能力,并促进提升科学精神。鉴于探究性学习的诸多优点,新课改以来许多教师都在对这种学习方式进行实践和探索。在实践中,什么才是以生为本的探究性学习也引起了广大教师和专家的关注和思索。
- 孟诚
- 关键词：生物学课程以生为本艺术鸟类执教
- 对新教材中生物探究实验的思考与实践
- 2010年
- 新课程倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，培养学生各方面能力的综合发展。生成性教学是指在师生互动过程中，通过教育者对学生的需要和学生感兴趣的事物的及时价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更加有效地学习课程的教学形态。利用探究性学习促进生成性教学，在探究中促进学生各种能力和情感的生成，创设适于学生成长的生态环境，无疑更能让不同禀赋的学生，通过教育教学过程，闪现人性、张扬个性、生发潜能。下面笔者结合自己的实践谈一谈对于新教材中探究实验的思考。
- 孟诚
- 关键词：新教材学生学习方式探究性学习生成性教学学生主动参与
- 例析生态系统的概念教学
- 2013年
- 新课程的基本理念是面向全体学生、提高生物科学素养和倡导探究性学习。在初中生物课堂教学中如何让全体学生在探究性学习中掌握核心概念并且提高生物科学素养，这是每一个教师都应关注和思考的。为了能更好地实现新课程理念，教师应着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，因材施教，促进核心概念的有效生成。
- 孟诚
- 关键词：概念教学生态系统面向全体学生生物科学素养例析生物课堂教学
- 关于激发学生潜能之我见
- 2010年
- 传统的课程强调学科知识传承的必要,目标单一,过程僵化,方式机械。而新课程标准更多关注的是学生在课堂上的主体作用,充分激发学生的潜能。下面就怎样激发学生的潜能,谈谈我自己的看法。
- 孟诚
- 关键词：新课程标准知识传承学科课堂
