丁雪飞
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
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- 挑战性语文学习任务设计的新视点
- 2024年
- 聚焦新课标倡导的“挑战性语文学习任务”,是落实并创构新时代语文新型教学方式变革实践的新视点。本文从“理性认知”维度论及了:时代新召唤、内涵新领悟、变革新价值等视点;从“创意设计”维度阐述了:真切问学需求的前提视点、真实激学情境的生成视点、真正深学思维的升阶视点和真用知识领悟的落脚视点。
- 丁雪飞
- 关键词：创意设计
- 使用教材要从整体入手——六下第五单元教学建议被引量：1
- 2020年
- 统编小学语文教材以"人文主题"和"语文要素"双线组织单元教学内容,强化语文学习的综合性和实践性。其中,语文要素是单元内容的主线,围绕"阅读"和"表达"安排训练内容,并直接体现在单元导语中。语文要素的编排,从纵向层面看,突出目标的连续性和发展性;从横向层面看,突出能力培养的整体性和综合性。
- 丁雪飞
- 关键词：使用教材单元教学
- 学习写小传——《诺贝尔》微课拍摄脚本及设计意图
- 2018年
- 苏教版五年级上册的《诺贝尔》课后有一道练习，要求“利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传”。
- 丁雪飞
- 关键词：诺贝尔设计意图小传脚本
- 统编教材语文要素的编排特点与教学落实被引量：3
- 2019年
- 语文要素是统编教材单元训练的主线。语文要素的明确,解决了语文教学"教什么"的问题,使教材更加便教、利学。语文要素的编排,纵向层面突出目标序列的连续性和发展性,横向层面突出能力培养的整体性和综合性。语文要素在教学中的落实,需要置身语文要素序列语境,先通过整体"读"、局部"读","读"透教材,再从整体入手,灵活把握教材内容,开展针对性教学。
- 丁雪飞
- 关键词：统编教材
- “精专”视野下古诗词教学的优化策略——围绕《〈出塞〉(其一)》一课的教学研讨
- 2018年
- 丁雪飞：本学期我们校本教研“主题先行，一课多磨”的主题是“提升语文教师古诗词教学专业性素养”。经过近一年的理论学习与实践探索，我们确立的小学语文古诗教学策略有：借助注释，读懂诗意；感知意象，领悟诤情；知晓背景，深入体会；熟读成诵，及时积累；群读古诗，形神兼备。
- 丁雪飞
- 关键词：古诗词教学教学研讨出塞主题先行校本教研教学专业
- “精专”教学古诗词:策略探究与课堂实施被引量：5
- 2018年
- 当前的古诗词教学还存在以下问题：重传授知识，轻吟诵体味；重字词解释，轻意境感悟；重数量组合，轻思维激活。把握中国古诗词的美感特质，聚焦读诗解诗的相关方法，发现“精专”教学古诗词的相关策略：教学生借助注释，读懂诗意；引学生感知意境，体会诗情；领学生知晓背景，深入体会；带学生熟读成诵，持续积累；组学生阅读群诗，形神兼备。
- 丁雪飞
- 关键词：古诗词教学美感特质教学策略
- 语文教师应拥有自觉的文体意识——听安子老师《故乡的桂花雨》有感
- 2013年
- 我是个孤陋寡闻的人，若不是去年有幸与苏州大学文学院文学博士陈国安老师（以下简称“安子老师”）同台参加镇江市的“大家论语”教学活动，我对安子老师的所知只是星星点点。虽是初次相识，但安子老师却给我留下了极为深刻的印象。他是个很重情义的人，席间讲到逝去的恩师竟然情不自禁落泪，使我油生敬意。继而走进安子老师——一位大学老师的小学课堂，我更被他深厚的学养和教学的艺术所折服。
- 丁雪飞
- 关键词：老师文体意识语文教师桂花故乡
