符春燕
- 作品数：25 被引量：12H指数：2
- 供职机构：溧阳市第二实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 让学生拥有阅读过程
- 2007年
- 学生的阅读能力只能在主动的阅读实践过程中形成。怎样引导学生参与阅读过程并通过积极自主的实践活动来形成良好的阅读能力呢？应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而要达到这种境界，就要让学生自主地、全身心地经历阅读过程。先从读、思、议、品、评中进入阅读情境，再以独特的感受、全新的体验、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而使学生真正拥有促进自己生动活泼发展的阅读过程。
- 符春燕
- 关键词：阅读情境情感活动
- 生活——作文的源泉被引量：1
- 2005年
- 叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，在作文教学中，注重“把生活与作文结合起来”，就是把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活．指导学生做积累素材的有心人，作自己要做的题目。久而久之，学生将会觉得作文是生活的一部分，写文章是一种享受。
- 符春燕
- 关键词：真情实感积累素材叶圣陶活泼题目
- 生成·链接·重组——在文本建构中促进思维生长
- 2016年
- 语文学科教学的基本任务是引导学生在听、说、读、写的语言实践过程中,及时捕捉语言生长点,通过生成、链接与重组,促发、延伸、深化学生思维。捕捉情感,聚焦语言,在及时生成中促发思维;观照课文拓展资料,丰富、深化教材语言,在链接中延伸思维;重组文本中能够助推情感的材料,引导学生在对文本进行整合、加工、研读的过程中,逐步生发情感,积蓄体悟,深化思维。
- 符春燕
- 关键词：链接
- 小学中年级“段”的训练教学策略被引量：2
- 2012年
- 综观目前小学中年级的阅读课，普遍存在着年段目标不明，重篇章分析，轻“段”的训练；忽视词句与段落之间的整体联系等问题。
- 符春燕郭根福李科潘晓红潘春燕
- 关键词：小学中年级训练教学篇章分析阅读课
- 低年级“随文识字”教学的主要问题及改革建议
- 2012年
- 通过听课、研讨和教学效果的测试等手段，发现目前小学低年级阅读课“随文识字”教学中存在的主要问题。为开展行之有效的行动研究，寻找解决问题的教学策略，提供研究的方向。
- 郭根福钟群娟王梅兰符春燕潘春燕赵静
- 关键词：小学低年级教学效果随文识字阅读课
- 丰富性·准确性·迁移性——对小学生语言积累的几点思考
- 2008年
- 《语文课程标准》指出：小学语文教学要“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”。语文教学实践也告诉我们，要提高语文教学质量和学生的语文素养，很重要的一个方面就是要重视语言的积累。要做到这一点，对语言积累的丰富性、准确性和迁移性的把握非常重要。
- 符春燕
- 关键词：语言积累小学生迁移性丰富性听说读写能力语文教学质量
- 随写,让感觉与众不同!
- 2009年
- 古人有条著名的读书治学经验，即读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是指“随写”。
- 符春燕
- 关键词：治学经验读书
- 文本拓展的现状分析及实施策略
- 2009年
- 随着课程改革的推进,阅读教学中的文本拓展成了一大亮点,拓展几乎成为课堂中不可或缺的内容。但并不是所有的拓展都是有效的,阅读教学中文本拓展必须遵循补充、观照、映证的原则,明确扎实、高效、无痕等拓展目标,注重文本拓展的实施策略,把握时机、维度和方法。
- 符春燕
- 关键词：阅读教学文本拓展
- 一“网”情深——低年级学生网络环境下开展自主学习活动的探索
- 2014年
- 21世纪是信息网络时代,适应数字化生存环境是新时代给现代教育提出的新课题。最近,我校在建构主义教学理论指导下,运用我校电教老师的创意,在低年级学生中开展自主、合作、探究性学习的尝试,取得了初步成效。一、利用网络学习资源,激发学生学习兴趣,明确学习目标没有兴趣是学不好语文的。教师要找准教学的切入口。
- 符春燕
- 关键词：自主学习活动信息网络时代网络学习资源植物工厂自读课文课外知识
- 有效拓展,感受语言的深度美
- 2016年
- 拓展性阅读是建立'开放而充满活力的语文课程体系',让语文教学走出'高耗低效',实现'减负增效'的有效途径。拓展性阅读,通过师生围绕某一阅读主题,搜寻收集与阅读主题相关的材料,重构文本学习内容,引导学生与文本进行自主对话,从而提高阅读教学的效率。它通过把师生的课内外阅读有机结合,较为有效地开发了课程资源,活用教材,激发了学生的阅读兴趣,授予了学生阅读方法,培养了学生的阅读能力,拓宽了阅读视野,学生的语文素养由此丰厚。
- 符春燕
- 关键词：拓展性阅读语言
