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杨惠

作品数：2 被引量：1H指数：1
供职机构：海安县海师附小更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇读为
  • 1篇心理
  • 1篇以读为本
  • 1篇语文
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程
  • 1篇语文课程标准
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语言
  • 1篇真情
  • 1篇真情实感
  • 1篇实感
  • 1篇年级
  • 1篇作文
  • 1篇作文起步
  • 1篇文教
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇课堂

机构

  • 2篇海安县海师附...

作者

  • 2篇杨惠

传媒

  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇学周刊（下旬...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
让作文之花越开越炫——浅谈三年级的作文起步
2010年
目前．在小学生中普遍存在着害怕作文的心理．他们提起作文就头疼，写起作文要么无病呻吟，要么胡乱应付，缺少真情实感。这种心理不仅会影响学生的作文进步，而且还会影响学生的全面发展。笔者认为，要想改变这种现状，必须抓好学生的作文起步。
杨惠
关键词：作文起步真情实感好学生心理
浅谈语文课堂如何“以读为本”被引量：1
2011年
朗读是学生理解课文的重要途径。也是积累语言、积淀语感的重要手段。《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知。”当下，“以读为本”的理念已深入语文教师的内心。然而，一些教师虽然明白“读”的重要性，在实际教学中却不知如何引导学生深入读书，与文本充分对话。久而久之。朗读在学生眼里便成了一件枯燥乏味的“苦差”，对于朗读。他们缺乏积极性、主动性，朗读水平更难得到提高。那么，怎样才能让学生读得主动，读得深入，读出精彩呢？
杨惠
关键词：以读为本语文课堂《语文课程标准》朗读水平语文教师积累语言
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