李可
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- 运用推理 激发兴趣——《卵石是怎么形成的》教学设计
- 1992年
- 《卵石是怎么形成的》(第五册19课)属于逻辑雅理课,重点在于指导学生运用推理的方法,认识卵石的形成过程。可以采取课外考察和课堂讨论相结合的方法教。课堂教学可设计以下三个主要活动。一、观察卵石,推想海水的搬运作用 1.首先检查学生带来的摆在桌面上的卵石。
- 李可
- 关键词：课堂讨论课型风化作用温度变化
- 小学《自然》教学板书设计
- 1995年
- 小学《自然》教学板书设计江苏省金湖县实验小学李可要点摘录法这是一种最常见的板书方法。它是把教学内容的要点摘录下来，其特点是化繁为简，重点突出，特别适用于概念、自然规律等方面的教学。例：光１．光源：能发光的物体叫做光源。如：太阳，……２．光的传播：光是...
- 李可
- 关键词：教学板书《自然》教学教学内容板书设计直观演示法
- 如何培养低年级学生数学语言的表达能力
- 1994年
- 如何培养低年级学生数学语言的表达能力江苏省金湖县实验小学李可小学低年级学生由于年龄小，知识面窄、语言表达能力差，不善于用准确的数学语言表达事物的数量关系和自己的想法。在课堂上常出现“问而不答”或“答非所问”的现象，影响了课堂教学效果和学生数学水平的提...
- 李可
- 关键词：数学语言低年级学生语言表达能力乒乓球直观教具逻辑思维能力
- 用列表比较法复习自然概念
- 1992年
- 为提高自然概念复习的实效,引导学生找出各种基础知识之间的联系与区别。我们采用了列表比较的方法帮学生进行复习。例如,复习云、雾、露、霜、雨、雪的形成,我们从它们的成因和它们与工农业生产的关系出发,引导学生归纳、整理,并列成下表:
- 李可
- 关键词：农业生产关系不完全花贮藏根冰品
- 小学自然课提问方法例谈
- 1996年
- 小学自然课提问方法例谈江苏省金湖县实验小学李可在小学自然课教学中，为了使学生通过对自然现象的观察、比较、分析、综合，揭示出自然规律，教师常常需要根据教学内容设计导读提问，以启发学生思维，激发学生的兴趣，引导学生去探索。常用的课堂导读提问法大致有以下几...
- 李可
- 关键词：小学自然课提问方法热胀冷缩生活习性果实教学目的
- 《除法的初步认识》教学探新
- 1993年
- 《除法的初步认识》(五年制小学数学课本第二册第四单元第3节)是学生学习除法的开始,教材单独安排一节来进行教学。学生通过学习,理解等分除的意义,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算,熟练掌握除法算式的读法和写法,并了解除法算式中各部分的名称和它的意义。对这一内容的教学,我有如下新的设想。 (一)在游戏中学先用分彩棒游戏引出“平均分”。全班学生人人动手,按老师要求分彩棒。把8根彩棒任意分成2堆。根据学生的不同分法出示下图:
- 李可
- 关键词：数学课本教师示范设疑
- 转化法解应用题例举
- 1996年
- 转化法解应用题例举江苏省金湖县实验小学李可假设法在有些复杂应用题中,数量关系错综复杂、不易求解。如合理利用假设法抓住解题的主要矛盾,把次要条件暂不考虑,简化数量关系,形成一种新的解题情景。解决了主要矛盾后,再将次要的、从属的条件和问题逐一解决。例1....
- 李可
- 关键词：应用题相遇问题假设法转化法
