黄振华
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
- 供职机构：苏州市吴江区梅堰实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 预学:小学数学课堂学习的前奏曲
- 2017年
- 预学是学生课堂学习之前的一种准备学习,有效的预学可以激发学生学习兴趣和主动性,提高教师课堂教学有效性。本文凸显了预学的价值性,并结合自己的教学思考,提出具有普适性的小学数学预学案设计思路,希望能帮助学生获得更好的学习方法,帮助教师打造更有效的课堂教学。
- 黄振华
- 关键词：小学数学有效性
- 有效训练 促课堂增效 为学生服务——浅谈小学数学课堂的有效训练
- 2013年
- 以前是应试教育,现在是素质教育,不管给教育冠以什么名号,＂有效＂一词始终是每一位教师的努力追求。在有效课堂的大主题下,如何提高小学数学课堂的有效训练是每一位一线数学教师的重大课题。希望通过自身的教学思考与实践,谈谈对小学数学课堂有效训练的几点思考,以促进有效课堂的生成,达到为学生服务的目的。
- 黄振华
- 关键词：课堂训练有效课堂
- 在情境设置中激发小学生学习数学的兴趣
- 2013年
- 数学学习对于一些学生来说会有一定的难度,因为较为抽象,但是根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".
- 黄振华
- 关键词：小学数学情境设置
- 核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养分析被引量：1
- 2019年
- 由于素质教育和新课程改革不断的推进,现在的教学不仅仅重视学生的考试成绩的提升,还重视学生的各个方面的能力提升,所以,现在在教学过程经常会提到核心素养这个词,其实核心素养的培养是学生的能力提升的一个非常重要的方面,就拿小学阶段的数学来分析,数学本身就是一门非常具有逻辑性、连贯性和一门对于小学阶段的学生来说很抽象的一门学科,但是这门课程有一个很大的特点就是一些数学知识的学习和数学问题的解决可以很好的提升学生的推理能力,同时学生的推理能力是学生的分析事物和解决问题的一个重要的基础,也是核心素养的一个比较重要的方面,基于此,本文对于核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养进行了相关的分析,希望可以能在促进学生的学习成绩提升的同时,提升学生的综合能力。
- 黄振华
- 关键词：小学数学逻辑推理能力
- 教学融合:让教学活动更有效——以苏教版数学四下“加法运算律”教学片段为例被引量：2
- 2016年
- 小学阶段"数与代数"领域中运算律的教学一直是大家比较关注的内容。运算律作为教学内容,规律的探索、理解与运用本身就是数学教学的重要目标。下文就以苏教版四(下)"加法运算律"的例题教学为例谈谈如何让运算律的教学活动更有效地开展。【教学片段】一、关注教法,逐步探索,经历加法交换律的知识获得过程1.观察提出猜想。(1)出示例1,引导学生观察,获得数学信息,并提出问题。(2)
- 黄振华
- 关键词：运算律教学活动教学片段加法交换律数学信息加法结合律
- 小学高年级学生数学推理能力发展浅析
- 2019年
- 小学是学生发展数学推理能力的关键阶段,这一能力发展的强弱将会直接影响下一阶段更高层次推理能力的发展。推理能力在学生思维的发展中是不可或缺的一部分,具有重要的地位。就目前小学高年级学生的发展现状而言,能力偏弱的现象比较严重,本文是以苏教版小学数学教材的内容教学为切入点,谈谈运用教材的一些策略,从而发展学生的推理能力。
- 黄振华
- 关键词：小学数学教材
- 小学生空间观念发展的课堂实践——以《用数对确定位置》为例
- 2019年
- 良好的空间思维能力和几何直观能力,不仅是认识现实世界的重要手段,更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中,空间思维和空间观念的缺乏,使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节,因此图形与几何的有效教学策略的探讨与研究势在必行。我近期执教了苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》一课,在课堂教学过程中,设计了四个环节来帮助学生空间思维能力的提升、深化与发展。
- 黄振华
- 关键词：小学生空间思维能力数学思维能力有效教学策略课堂教学过程
- 基于推理能力发展的小学高年级数学教材运用策略浅析
- 2019年
- 数学课程标准中对推理能力有这样的阐述:'推理能力的发展应贯穿与整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。'第一句话说明了推理能力在发展时间上的持续性,第二句话说明了推理能力在人的生活学习中的重要地位,推理能力发展的重要性要求教育者需要不断推进对它的研究与实践。但就目前小学阶段的学生推理能力发展确实不容乐观,特别是小学高年级的学生,呈现出以下几个特点。
- 黄振华
- 关键词：教材运用小学高年级数学
- “加法交换律和结合律”教学片断与思考被引量：1
- 2016年
- 【片断1】加法交换律的探索1.观察,提出猜想。出示教材第55页例1情境图,引导学生观察。师:你获得哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些用加法计算的问题?出示例题中的第一个问题:跳绳的有多少人?师:要解决这个问题可以怎样列式?还可以怎样列式?学生独立列式解答。师:28+17表示什么?17+28表示什么?这两道算式的含义相同吗?得数呢?可以用什么符号将它们连接起来?
- 黄振华
- 关键词：加法交换律教学片断数学信息运算律教学活动
- 小学高年级计算错误成因分析及对策研究被引量：3
- 2014年
- 小学生高年级是学生成长的重要时期。对于形成学生良好的学习习惯及学习态度有着深远的影响。因此,加强小学高年级的教学管理,减少计算错误,提高学生的计算速度就显得十分必要了。就小学高年级计算错误的成因及对策展开讨论。
- 黄振华
- 关键词：高年级
