韩玮
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
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- 例谈集合教学中的几个着力点
- 2015年
- 集合是近代数学中的一个重要概念,它不仅与高中数学的许多内容有着广泛的联系,而且作为一种思想、一种语言和一种工具,集合的知识已经渗透到自然科学的众多领域,集合的术语在科技文章和科普读物中比比皆是.掌握好集合的知识既是数学学习本身的需要,也是全面提高数学素养的一个必不可少的内容.但是由于集合这一单元中,概念抽象,出现的符号术语多,研究方法跟学习初中数学时有明显的差异。
- 韩玮钱军先
- 关键词：数形结合研究方法语言转换图形语言
- 用同一向量的不同表示式解几何题
- 2006年
- 韩玮
- 关键词：向量运算几何题关系式定理
- 理解性教学理念下“二项分布”课例分析
- 2013年
- 理解性教学是由著名心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的一种教学思想，与我国新课程所倡导的“理解是中学数学教学的重要目标”是一致的．在现实课堂中我们的老师也强调学生理解问题，但大多是为了记忆、掌握以及应用知识，理解只是整个教学思维过程的一个环节，
- 韩玮
- 关键词：理解性教学教学理念课例分析二项分布中学数学教学
- 注重概念理解 提升核心素养——“平面向量基本定理”的教学思考被引量：2
- 2019年
- 教师通过稚化思维,隐藏在知识方面的权威性,通过模拟学生学习状态与学生共同学习,以同行者中的领头人的身份为学生答疑解惑,这是现代教学尤其是中学教育的前进方向。本文基于"平面向量基本定理"第一课时的教学案例,通过教学设计、教学实践、教学反思,阐述在实际教学过程中稚化思维的可操作性和实践价值。
- 韩玮
- 关键词：高中数学教学平面向量基本定理
- “两个基本计数原理”教学设计与反思
- 2016年
- 1教材解读“两个基本计数原理”是苏教版普通高中课程标准实验教科书《数学》（选修2—3）第一章第一节的内容。本章所学的排列组合是组合数学的初步知识，这种以计数为特征的内容在中学数学中是较为独特的，它不仅是学习统计概率以及高等数学有关分支的准备知识，而且由于它的思想方法灵活独特，也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的极好素材。两个基本计数原理是本章的重点内容，是在大量的实践经验的基础上归纳出来的基本规律，是推导排列数、组合数计算公式的依据，其基本思想方法贯穿在解决本章应用问题的始终。
- 韩玮
- 关键词：计数原理教学设计逻辑思维能力组合数学实验教科书《数学》
- 从一则案例谈数学教学中严谨性思维的培养被引量：2
- 2017年
- 1问题提出
数学是一门依靠严格逻辑推理的学科,严谨性是它的基本特点之一.数学学习本质上就是一种思维活动,数学理论被视为逻辑严密的科学理论的典范.在近现代数学史上,作为体现数学本质特征的核心要素,严谨的逻辑性始终占有一席之地.无数有识之士孜孜以求的就是发现一个又一个悖论,并经过严谨的思索、严密的论证,揭开这些谜题.严谨性正是推动数学理论进步的不竭动力.
- 韩玮
- 关键词：数学教学思维活动严谨性数学理论数学本质
- 发挥模式的教学功能 培养学生的数学思维
- 2021年
- 数学是一门研究模式的科学.解决数学问题,从本质上来讲,就是模式识别对主体思维发生作用的过程.主体将新问题与记忆中贮存的相关信息加以匹配,通过思维再创造活动,使问题的解决得以实现.[1]模式识别,既是一种重要的解题策略,也是一种典型的思维方法.
- 韩玮
- 关键词：主体思维数学思维解决数学问题教学功能解题策略思维方法
- 让数学课堂在学生的问题中生成精彩——对一个教学案例的几点思考
- 2012年
- 1案例描述
高一下学期，学生在学习必修5的基本不等式以后，笔者在学习基础较好的双语班设计了如下的问题供学生练习：
- 韩玮
- 关键词：教学案例数学课堂基本不等式下学期
- 莫为浮云遮望眼,拨开迷雾见真颜——2016年高考数学江苏卷第14题的赏析与教学思考被引量：3
- 2016年
- 在习题教学中要重视教材资源的开发，突出思想方法的渗透，强化模式识别的训练，从而帮助学生拨云见月，把握问题的本质，以探寻解决数学问题。
- 韩玮钱军先
- 关键词：数学问题教学思考高考习题教学
- 用柯西不等式证明一类三角不等式被引量：1
- 2020年
- 在三角形中,有许多有趣的不等式,本文应用三角恒等变形和柯西不等式,探究一类三角不等式问题的证明途径,意在为读者提供解答该类问题的一种比较新颖的视角。
- 韩玮
- 关键词：柯西不等式三角恒等变形三角不等式
