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邹燕

作品数:4 被引量:0H指数:0
供职机构:常州市勤业中学更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇课堂
  • 2篇展评
  • 2篇自我
  • 2篇历史课
  • 2篇历史课堂
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 1篇德国人
  • 1篇兴致
  • 1篇兴致盎然
  • 1篇醒脑
  • 1篇艺术表演
  • 1篇幽默
  • 1篇战争
  • 1篇农民战争
  • 1篇全民族抗战
  • 1篇历史故事
  • 1篇明末
  • 1篇明末农民战争
  • 1篇抗战

机构

  • 4篇常州市勤业中...

作者

  • 4篇邹燕

传媒

  • 2篇学子(理论版...
  • 1篇作文成功之路...
  • 1篇作文成功之路...

年份

  • 4篇2015
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
用幽默点亮历史课堂
2015年
幽默是一种高雅的情感呈现,它不仅能给人以轻松与欢笑,而且能给人们带来启迪与思考,它就是巧妙思考和深刻体会的有机统一。苏联著名教育家维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默",在教学中,教师如果善于运用幽默,往往能"使整个教学顿时生辉,并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解、接收和记忆新知识",在谈笑风生中实现教学目标。下面,我就自己的教学实践。
邹燕
关键词:历史课堂课堂导入课堂气氛明末农民战争
幽默在历史教学中的运用
2015年
幽默的语言、幽默的动作、幽默的情节紧紧吸引了观众。历史教学也是一种特殊的艺术表演。它是以课堂为舞台,人类历史(主要是教材)为剧本,教师为导演,学生唱主角的师生共演的教学剧。教学中恰当地运用幽默效应,能培养学生学习兴趣、激发思维,点亮历史课堂。一、幽默的语言"语言就是力量"。幽默生动的历史教学语言能像磁石那样吸引学生的注意力,使学生兴致盎然,给人以如酒似蜜的感染力。如学习西汉初年的休养生息政策的实施背景时,
邹燕
关键词:历史课堂兴致盎然艺术表演全民族抗战历史故事德国人
新的课堂,新的自我——记“展评学习法”在历史课堂中的运用
2015年
面对新课程改革,为摆脱传统教学理念的束缚,提高课堂教学效率,促进师生共同发展,本人就北师大八下历史第17课《大河流域的文明曙光》的课堂教学片段来谈谈“展评学习法”在初中历史课堂教学中的运用价值。
邹燕
关键词:课程改革
新的课堂,新的自我——记“展评学习法”在历史课堂中的运用
2015年
面对新课程改革,为摆脱传统教学理念的束缚,提高课堂教学效率,促进师生共同发展,本人就北师大八下历史第17课《大河流域的文明曙光》的课堂教学片段来谈谈"展评学习法"在初中历史课堂教学中的运用价值。
邹燕
关键词:课程改革
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