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王桂香

作品数：5 被引量：3H指数：1
供职机构：北京市海淀区培智中心学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 2篇心理
  • 2篇课程
  • 1篇心理年龄
  • 1篇心理问题
  • 1篇性格
  • 1篇学生性格
  • 1篇职业教育
  • 1篇职业教育课程
  • 1篇智障
  • 1篇智障者
  • 1篇人力资源
  • 1篇生理
  • 1篇生理年龄
  • 1篇生性
  • 1篇唐氏综合症
  • 1篇特殊教育
  • 1篇自闭
  • 1篇自闭症
  • 1篇教育环境

机构

  • 5篇北京市海淀区...

作者

  • 5篇王桂香

传媒

  • 5篇现代特殊教育

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 2篇2003
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
培智学校社区导向职业教育课程的研究
2003年
王桂香
关键词：职业教育课程研究特殊教育教学目标
学生让我感动
2011年
我是一名特殊教育工作者，面对的学生残疾类别多样，他们在智力、情绪、心理等方面存在着不少问题，每类学生都会有不同的行为表现和不同的需求，使得学生之间的个别差异非常的大，如：唐氏综合症的学生性格比较倔强；自闭症的学生交往能力比较差，但对别人对他的态度又非常的敏感；有些心理问题的学生又会有恐惧自卑：
王桂香
关键词：学生性格心理问题唐氏综合症交往能力自闭症
为成年智障者创造相适应的教育环境被引量：1
2008年
人在不同的环境下，会有不同的行为表现。有些智障生虽然生理年龄已经是成人了，但他们的心理年龄却很小，有的成年智障者的心智年龄只有7、8岁，有的甚至只有2、3岁。虽然，他们的认知水平较低，但是我们在对他们进行教育和要求时，一定要为他们创造生理年龄所需要的环境，要根据他们的生理年龄的尺度制定目标，用生理年龄的标准来衡量。我们经常会见到一名二、
王桂香
关键词：教育环境智障者成年生理年龄心理年龄
大龄智障学生教育训练实践模式探究被引量：2
2015年
为了让智障学生毕业后顺利步入社会,学校开展了大龄智障学生教育训练实践模式探究,并总结出了三种教育训练的模式,包括以生活为核心的单元教育训练模式、以工作为核心的教育训练模式和以社区导向为核心的教育训练模式。
王桂香
关键词：教育训练
努力开发人力资源
2003年
在未来的新课程中,课程资源的概念将出现。课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。目前可以利用的课程资源主要有三部分:一是校内的,如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地;二是校外的,包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源;三是信息化课程资源,如校内信息技术的开发利用,校内外的网络资源等。
王桂香范珊
关键词：课程资源课程改革人力资源
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