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从概念原点出发向教学深处走去——对人教版初中七年级思想品德教材中的几组源概念的界定分析: 2013年; 2011年新颁布的思想品德《课程标准》以道德、心理健康、法律、国情等内容对整个初中思想品德学科进行了整体科学的设计。其中七年级思想品德教材主要以心理健康教育和法律基础常识教育为主。笔者在观课、评课及亲历授课的过程中,发现很多源概念需要我们去界定。这些源概念的界定,直接影响学科教学内容的教育价值,直接影响对学生心灵引导作用的发挥。一、青春与青春期青春,指青年时代、青年时期,也比喻美好的时光、珍贵的年华。青春一般是人生中最美好、最珍贵的一段岁月。; 杨健朱张虎; 关键词：思想品德法律基础常识教育评课

木桶效能观下的学科研培活动: 2011年; 常言道：“教给学生一杯水，教师必须有一桶水。”单就教师盛水的“木桶”而言，影响其效能发挥的要素，值得探究。如何让木桶多盛水、不漏水，充分发挥木桶的最大效能？笔者看来，除了关注传统意义上构成木桶的木板长短，还必须重视木板之间的缝隙、木桶的直径、桶底的深度等。; 杨健; 关键词：木桶教师

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杨健