李志军
- 作品数：19 被引量：6H指数：2
- 供职机构：常州市新北区三井实验小学更多>>
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- 掌握学科基本结构对提高数学学习效率的意义
- 2020年
- 布鲁纳认为:“不论我们教什么学科,务必使学生理解(掌握)该学科的基本结构.”所谓基本结构,包括该学科的知识结构、学习态度和学习方法.他还认为:“学习结构,就是学习事物是怎样相互关联的.”可见,他的结构说包含事物之间的相互联系和规律性,具有“普遍而强有力的适用性”.重视学科的基本结构,懂得了基本原理,能使学科知识变得更容易理解.这样,也有助于学生对学习内容的记忆与理解,有助于增进学习中的迁移,有助于激发学习动机或学习兴趣,从而提高数学学习的效率.
- 李志军
- 关键词：布鲁纳激发学习动机知识结构学科知识
- 基于已有经验 深度理解概念——“因数和倍数”教学设计与说明
- 2023年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第30~32页例1~例3以及相应的“试一试”、“练一练”,练习五第1~3题。教学目标:1.使学生在摆长方形的操作中初步理解因数和倍数的含义,理解一个数的因数和倍数的特征,掌握找一个数的因数和倍数的方法,能运用所学知识解释一些生活现象,解决一些生活问题。
- 李志军
- 关键词：义务教育教学设计教学内容教学目标
- 从“三个苹果”带来儿童数学学习的思考
- 2015年
- 我由乔斯造的苹果产品,还想到了砸在牛顿头上的苹果、小学课文《苹果里的五角星》中小男孩切的苹果。我从这三个苹果中突然想到了勤学好思的学习品质、另辟蹊径的创新意识和追求卓越的探究精神,我们应该努力让学生从数学课上获得这样的三个苹果。一、牛顿想的苹果,希望孩子有勤学好思的学习品质关于牛顿与苹果的故事有多个版本,而我更喜欢这样的说法:牛顿小的时候,有一年夏天的中午,牛顿在妈妈的农场里玩耍。突然。
- 李志军
- 关键词：鸡兔同笼飞行时间啤酒瓶促销广告
- 运用任务驱动 助力素养提升——听特级教师张齐华《用方向和距离确定位置》有感
- 2020年
- 倾听、思考、表达是与人沟通过程中很重要的能力。现实的课堂教学中,学生这方面的能力还有待培养,如何培养学生的这些能力呢?从"数学王子"张齐华执教的《用方向和距离确定位置》一课中,或许可以找到一些答案。一、复述、应答:培养学生的倾听意识倾听,属于有效沟通的必要部分,以求思想达成一致和感情的通畅。我们数学课的倾听是对学生在学习过程中,为了完成某项任务时,收集所需信息的全部交流活动。
- 李志军
- 关键词：倾听意识特级教师有效沟通数学课
- 构造长方形再解数学题
- 2012年
- 自从2001年与《中小学数学（小学版）》相识以来，从未间断过订阅与学习，原因很多，正如著名特级教师邱学华先生所说：其一，文章众多，内容丰富；其二，作者大都是一线的教师和教研员。内容切合教学实际，亲切可信，可读性、操作性强；其三，经常有吸引人、高水平的编者语。……
- 李志军
- 关键词：解数学题特级教师小学数学教学实际
- 做好“三个准备”,上好数学练习课--《厘米和米(练习)》教学与思考
- 2022年
- 课堂是教学的主阵地,落实“双减”政策,首先需要提高课堂教学的效率。练习课作为新授课的延续与补充,需要教师整体解读教材,明确知识的生长点;全面了解学情,掌握学生的困惑点;精心设计练习,瞄准教学发力点。设计练习则要创设学生熟悉的真实问题情境,激发学生兴趣;控制习题难度,保持学生热情;丰富习题内涵,提升学生收获。
- 李志军
- 关键词：练习课课堂效率练习设计
- 分析知识结构 优化认知结构被引量：2
- 2020年
- 布鲁纳认为,不论我们教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构,就是要理解事物之间的相互联系或规律性,它具有普遍而强有力的适用性。重视学科的基本结构,才能懂得基本原理,使得学生更容易理解学科,有助于对学习内容的记忆,有助于增进学习中的迁移,有助于激发学习动机或学习兴趣,从而提升数学学习效率,提高学生的数学素养。
- 李志军
- 关键词：布鲁纳数学素养知识结构激发学习动机数学学习效率
- 小学生数学表达能力培养的实践研究——从罗鸣亮老师《你知道吗?》研讨课说起
- 2019年
- 数学表达,就是用数学语言表达数学思维,用数学方式表征现实问题。数学表达能力是学生的核心素养之一。培养学生的数学表达能力是数学教育的一项任务,也是提高学生数学学业水平的有效路径。然而,目前的数学课堂呈现出数学表达机会少、意愿低、不准确、欠严谨、待简洁等现象。这可能与教师的教育观念、培养态度以及自身素养有关。实践证明,培养学生的数学表达能力,要有清晰的目标、有效的策略、具体的方法、积极的评价。
- 李志军
- 关键词：小学数学数学表达
- 理清教材思路 提升教学品质——苏教版教材“简易方程”的编排思路与特色分析
- 2017年
- 方程属于'数与代数'领域中'式与方程'的内容。依据《课程标准(2011年版)》对这部分内容的具体要求,苏教版教材在两个年级分三次安排'式与方程'的相关内容,分别是:五年级上册教学'用字母表示数';五年级下册教学'简易方程',包括方程的含义、等式的性质、解简易方程和列方程解决简单的实际问题;六年级上册结合'百分数'的内容教学列方程解决有关分数和百分数的实际问题。
- 李志军
- 关键词：小学生解方程教学品质
- 数学魔术:让儿童享受数学学习的快乐被引量：2
- 2019年
- 成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。数学家陈省身也曾为少年儿童题词:"数学好玩!"诚哉斯言,数学是游戏、数学是生活、数学是艺术……然而,现实情境中,不少学生对数学的基本印象却是数学枯燥、数学无趣、数学让我抓狂……笔者认为,要想让学生改变对数学的上述负面印象,就要注意充分展示数学有趣和充满吸引力的一面,让他们遇见好玩的数学、有魔力的数学,进而喜欢数学,对数学学习始终保持好奇和自信。
- 李志军
- 关键词：数学学习
