张志红
- 作品数：17 被引量：78H指数：2
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- “文化在交流中传播”教学设计
- 2020年
- 一、教学背景1.教材分析。"文化在交流中传播"是上一框题"尊重文化多样性"的逻辑延伸。本框题教学内容共有三目:第一目是生活中的文化传播,主要让学生感受文化传播无处不在,文化传播就在我们的生活中。第二目是现代文化传播的手段,主要是讲文化传播靠什么工具,并明确大众传媒是文化传播的主要手段。第三目是做传播中华文化的使者,是本课时教学的重点。
- 陈步琴张志红
- 关键词：文化多样性大众传媒教材分析教学设计教学内容教学背景
- 追寻有效的教学反思
- 2010年
- 都是上同一节课，有的教师总是能出新，而且新得有内涵、有深度。“常教常新，不思何来？”教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是教师教学能力得以提升的关键。那么，如何提升教学反思的有效性呢？笔者认为教师平常应加强“对话”意识。
- 张志红姚万才
- 关键词：教学反思教师专业发展自我成长教学能力有效性
- 巧用乡土资源 创设有效情境——以“用联系的观点看问题”一课为例被引量：2
- 2013年
- 乡土资源是师生所处的某一个具体的行政区域的自然地理、人文历史和社会发展方面的资源，具体包括当地的自然风貌、文物古迹、民风习俗、名人轶事等，它是地方自然、文化、社会的集中体现。乡土资源和学生具有空间、时间上的接近性，容易使学生产生心理共鸣；乡土资源具有亲和性，能够活跃课堂气氛，
- 张志红
- 关键词：乡土资源有效情境自然地理行政区域人文历史
- 也谈“降低教学起点”被引量：1
- 2011年
- 每一节课都应有一个明确的“教学起点”，而教师找寻“起点”所使用的策略不外乎两种：一是从教材中找“起点”，把教材的起点内容作为教学的起点；二是从自身的经验储备中找“起点”，把自己认为合适的内容作为教学的起点。这两种策略都忽视了作为学习主体的“学生”——唯有能引起学生心灵共鸣的“起点”才是课堂教学的起点。在实际的课堂教学中，许多教师过高估计了学生的学习起点，导致学生对所学内容望而生畏，教学效率低下。针对这种情况，许多教育专家提出课堂教学要“降低教学起点”。
- 张志红
- 关键词：教学起点课堂教学心灵共鸣教学效率教育专家
- 运筹帷幄 激活课堂
- 2011年
- “运筹帷幄，才能决胜于千里之外”。教学设计规划了课堂活动的蓝图，有效教学设计是营造富有生命活力的课堂教学的前提。新课程改革实施以来，高中思想政治课堂教学设计在凸显教学的主体性和课堂教学资源的多样化等方面发生了可喜的变化。
- 张志红
- 关键词：激活课堂运筹课堂教学资源设计规划生命活力
- 时政热点与政治教学的相融
- 2011年
- 时政热点往往可以激发学生观察世界、了解社会的动力。高中政治教学应及时融人时政热点，引导学生关注国际国内要闻，紧扣时代脉搏。具体而言，要做到：时政热点生活化，激发自主学习的动力；时政热点情境化，培养良好的思维品质；时政热点问题化，提高实践应用能力。
- 张志红
- 关键词：时政热点问题化
- 浅谈高中政治综合探究题的特点及解法被引量：1
- 2011年
- 综合探究题的出现是新课程改革的要求,也是近年来高考政治试题的一道亮丽的风景线。综合探究题又称探究与实践题,是以综合实践活动和研究性学习为载体,以社会热点为背景,创设命题情境,
- 张志红
- 关键词：探究题高中政治解法高考政治试题社会热点
- 以点带面:提升试题讲评的有效性
- 2011年
- 以点带面进行试题讲评，即以典型错题为重点，做到有的放矢；以考点为核心，注重知识的拓展和延伸；以一题带多题，引导学生触类旁通。这不仅可以“回顾从前”和“矫正补偿”，更可以帮助学生学会答题，提高解题能力和应试能力。
- 张志红
- 关键词：讲评错题考点变式
- 思想政治课信仰教育的迷失与回归
- 2012年
- 信仰是人们对世界观、人生观和价值观等的判断和选择,某种意义上可以理解为价值观。信仰有正确和错误、科学与非科学之分。正确的、科学的信仰是人生旅途上的灯塔,照亮人们前行的方向。引导学生树立正确信仰是所有学科的任务,但思想政治课教学在培养学生正确的信仰方面担负着更为重要的使命。然而,由于种种原因,思想政治课教学在信仰教育方面也没有坚持应有的担当和坚守。
- 张志红
- 关键词：思想政治课教学信仰教育迷失非科学人生旅途
- 培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例被引量：64
- 2015年
- 思想政治学科的核心素养包含四个方面：政治认同——培养有立场的中国公民;理性精神——培养有思想的中国公民;法治意识——培养有自尊的中国公民;公共参与——培养有担当的中国公民。在高中政治教学中培养学生的核心素养有三种途径：一是在情境体验中培养学生的国家认同感;二是在氛围营造中培养学生的公共参与意识;三是在问题探究中培养学生的理性质疑精神。
- 张志红
- 关键词：情境体验营造氛围
