宋世云
- 作品数：21 被引量：28H指数：3
- 供职机构：北京市海淀区教育科学研究所更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 完善教师管理制度引领教师专业发展被引量：1
- 2014年
- 2014年8月，教育部正式颁发了《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称《管理标准》），提出将“引领教师专业发展”作为学校六大管理职责之一，并明确了学校施行教师管理的三大任务：加强教师管理和职业道德建设、提高教师教育教学能力、建立教师专业发展支持体系。在三项管理任务之下，又提出了13项管理要求。《管理标准》将成为今后一段时期学校教师管理走向科学化、规范化的重要依据。
- 宋世云马毅飞
- 关键词：教师管理制度教师专业发展职业道德建设教育教学能力管理职责
- 九年一贯制办学模式探究被引量：1
- 2015年
- 为了破解择校难,满足人民群众对优质教育的需求,全国各地纷纷加大教育改革力度和探索,推行"义务教育就近入学、实行学区制和九年一贯对口招生"。文章从九年一贯制办学模式对教师、学生、学校有哪些促进作用,进行了理性分析。任何一项改革,都是利弊共存,在本文中,作者也阐释了九年一贯制办学存在的劣势。扬长避短是九年一贯制学校在办学中需要正视的问题。
- 宋世云张纪元
- 关键词：九年一贯制劣势
- 初中学校实施差异教学策略的实践与思考
- 本文是初中学校实施差异教学策略这一课题的研究成果。笔者根据初中建设工程的实施背景，提出了实施差异教学是提高初中教育质量的必然要求，阐述了课题组实施差异教学的重点策略，呈现了差异教学策略实施的成效，并分析了差异教学策略在广...
- 宋世云
- 关键词：初中教育差异教学教学策略教育质量
- 践行“爱生学校”理念 促进发达地区教育优质均衡发展——来自北京市海淀区“爱生学校”项目的实践与思考被引量：2
- 2013年
- 北京市海淀区参照联合国儿童基金会"爱生学校"项目核心理念与评价标准,全面推进区域教育优质均衡发展。实施"全纳"的入学政策,通过资源整合和布局调整,保障区域内每一个学生平等接受优质教育的权利;提升教师专业化水平,促进区域教育内涵发展;着眼于儿童发展需要,创建学习乐园;促进学校主体多方参与,建立民主管理制度。以项目实施推动学校深度改进,促进学校自主发展。
- 吴颍惠宋世云孔伟
- 关键词：全纳教育随迁子女
- 领导干部听课评课亟待专业化被引量：1
- 2010年
- 听课评课是学校教学管理的常规性活动，也是学校领导干部必须掌握的一项基本功。领导干部深入课堂听课评课，既是其履行职责的需要，也是实施有效管理的需要。
- 宋世云徐燕平
- 关键词：学校领导干部听课评课学校教学管理有效管理常规性基本功
- 中小学ESD主题教育活动实践模式
- 宋世云
- 以“学生发展”为核心的教育督导评估视角——例谈英国教育督导评价中的几个原则被引量：1
- 2014年
- 我随"中英海淀督导人员能力建设"考察团,赴英国参加了为期三周的英国督导理念和实践的培训,了解到英国教育督导框架、学校自我评估的内容与方法、观察课堂的视角和标准,并访问了英国的中小学校和伦敦的伊斯林顿教育局。英国教育督导评价具有较强的科学性和严密性,而这种严密性又是建立在完整的可操作体系、理念与实践相统一、自评与他评标准相一致的基础之上的。我认为,英国教育督导制度和体系在世界上领先的重要标志。
- 宋世云
- 关键词：督导人员自我评估督导评估学校教育质量
- 领导干部听课评课亟待专业化被引量：8
- 2009年
- 通过对北京海淀区中学领导干部听课评课记录的分析，发现领导干部听课评课尚不专业，表现为：听课评课目的不明确，计划性、选择性不强，框架不清晰 对学生的学习效果关注不够，听课评课中的问题意识不强。建议遵循“以学论教”的原则，转变评价视角，以研究者的姿态进入课堂，强化问题意识；借鉴课堂观察的方法，减少听课评课的随意性，评课标准，框架的确定兼顾个性特点与共性要求。
- 宋世云徐燕平
- 关键词：教学管理听课评课
- 中小学教师阅读活动的几种模式
- 本文分别介绍了中小学教师阅读活动的几种模式：个性化读书荐书模式;全校同读一本书模式;领读式专题阅读模式;独立阅读与合作讨论的读书会模式;网上教师读书沙龙模式。
- 宋世云
- 关键词：中小学教师
- 文献传递
- 课程改革中教师管理显露的问题被引量：4
- 2004年
- 宋世云
- 关键词：课程改革教师管理基础教育学校管理教师评价
