吴吉
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 浅谈初中思想品德课“课堂有效提问”
- 2013年
- “问题”是课堂师生对话沟通、达成教学目标的主要载体，但是部分课堂只是追求表面的热闹，提问只有数量，没有质量。本文旨在通过课堂实例发掘课堂提问中存在的问题，以期能为课堂教学提供具体可操作建议。
- 吴吉
- 关键词：有效提问
- 初中思想品德课生活化教学例谈
- 2012年
- 品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，《思想品德课程标准》指出：初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。因此教育应该在真实而富有意义的生活情境中进行。笔者将结合课例探讨如何将鲜活的生活引入思想品德课堂。
- 吴吉
- 关键词：思想品德课生活化
- 初中思想品德课情感教学例谈被引量：1
- 2012年
- 在《初中思想品德课程标准》（2011版）中，强调要突出情感、态度、价值观这一目标。而且将其置于三大目标之首。这些目标的落实，寄苍白无力的说教是无效的。因而必须实施情感教学，以情感为手段，文章结合教学课例分析情感教学。
- 吴吉
- 关键词：思想品德课情感教学品德发展
- 信息技术在新市民子女政治教学中的作用
- 2012年
- 新市民子女普遍存在学科基础知识弱,在政治学习中更显捉襟见肘。在教学中通过信息技术与课堂教学整合,逐步拓展学生的知识面,培养学生的学习兴趣,进而提高学生对问题的认识能力以及对社会的责任意识。
- 吴吉
- 关键词：新市民子女信息技术与课程整合
- 学会与青春期的孩子沟通
- 2019年
- 一、案例重现案例一:周末,妈妈看到雯雯没在专心学习,忍不住提醒雯雯:“现在竞争这么激烈,你看看人家晓艺,已经借到九年级的课本开始自学了。”雯雯“哦”了一声。后来,妈妈两次喊雯雯吃饭,雯雯都没有反应。妈妈气不打一处来,索性关了家里的网络。“妈,你是不是关网了?你干什么啊?”雯雯大喊。妈妈生气地厉声责备:“你在家就知道上网,什么时候看书学习了?我们为了你每天这么辛苦,你怎么就不能好好努力呢?”雯雯很不服气地说:“我努力的时候你怎么看不到?整天就是这几句!”
- 吴吉
- 关键词：青春期亲子关系沟通
