黄秀妹
- 作品数：14 被引量：4H指数：1
- 供职机构：溧阳市第二实验小学更多>>
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- 写话,为作文起步教学架起“彩虹桥”
- 2015年
- 俗话说：“万丈高楼平地起”。语文教学中，作文教学可谓是一座“摩天大厦”，令老师棘手，教学生犯难。那么，如何能克服小学生怕写作文的心理，真正地让学生做到“我手写我心”呢？我觉得这项庞大的工程绝不是待到三年级作文起步时才开始，而是必须从一年级入学开始就积极地培养学生说话的兴趣，
- 黄秀妹
- 关键词：作文起步教学彩虹桥写话语文教学作文教学
- 让作文与生活同行被引量：1
- 2015年
- 情境链接:周五接儿子放学,儿子欢呼雀跃地跑到我身边,满心愉悦地告诉我:"妈妈,我要感谢天感谢地,感谢我们的好老师——因为这个星期我们不用写作文。"面对孩子稚气又真实的脸蛋,我不禁沉思:写作文真的这么痛苦吗?不用写作文需要如此的庆祝吗?他说出了大多数学生的心声。反思:我们的作文教学如何才能让学生不再觉得是负担呢?何时才能让作文教学由"痛苦"转变为"快乐"呢?丰富学生的生活素材,激活学生作文的热情。
- 黄秀妹
- 关键词：生活素材热爱生活家庭活动
- 读“不整齐”也精彩
- 2017年
- 读书是否g 定要做到整齐划一？未必.有时,读不整齐也是-种精彩,因为我们可以通过读不整齐来创设情境,可以对文本进行多元解读,可以在读不整齐中进行感情升华……
- 黄秀妹
- 关键词：朗读情境
- 召唤真实，放归心灵——对中年级学生作文缺乏真实的反思
- 2012年
- 新大纲要求中年级的学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”实际上，这个要求，是建立在反映学生现实生活、以笔抒写真实的基础上的。
- 黄秀妹
- 关键词：中年级学生作文
- 随文识字，让低年级的语文课堂更精彩
- 2012年
- 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需要，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。
- 黄秀妹
- 关键词：语文课堂低年级随文识字托尔斯泰情感需要心理需要
- 幸福教育理念下“闲暇课程”的建构与实施
- 2021年
- 学校坚持幸福教育理念,在"传统的文化底色,多元的课程选择"这一课程文化的基础上建构"闲暇课程",通过社团活动、课外活动、家庭活动,让学生学会利用闲暇时间,掌握闲暇技能,从而拓宽学生学习的广度与宽度,培养学生的学习能力与生活能力,从而回归学习的本源,体验学习亦是一种幸福。
- 黄秀妹
- 关键词：幸福教育闲暇课程
- 构建语文作业新样态:尊重差异,优化结构——以统编版语文六年级上册第三单元为例
- 2024年
- 作业是学生最常见的学习任务,也是衡量教师的教育理念和专业能力的标准之一。“双减”背景下,教师要坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业,让作业成为学生自我发展的一种途径。教师必须尊重学生学习风格的差异、学习脚手架的差异和自主能力的差异,将单元作业统筹之下的内向结构、纵向结构、横向结构进行优化,让作业更贴近学生的知识能力和生活实际,促进学生的思维发展,推动学生核心素养和综合能力的提升。
- 黄秀妹
- 让合作学习真正发生
- 2019年
- 在教学过程中,大多数教师都喜欢组织学生进行合作学习,但是细细分析这些合作学习的样本,我们会发现其中存在着很多"虚假合作"的成分,而这些"虚假合作"会严重地制约学生深度学习的发生。
- 黄秀妹
- 关键词：学优生学困生倾听能力多维性
- “名师工作室”:为班主任团队建设增力被引量：1
- 2020年
- 立足本校班主任团队建设实情,借力"班主任名师工作室",探索促进班主任专业成长的工作规范和长效机制,为打造结构优化、素质良好的班主任队伍筑牢根基。具体策略有:优化工作室成员结构,融入立体化培训形式,筛选多样化培训内容,搭建多元化经验辐射平台。
- 黄秀妹
- 关键词：团队建设
