顾学明
- 作品数：3 被引量：6H指数：1
- 供职机构：海门市东洲中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 初中知行科学课程的实践研究——基于海门市东洲中学教育实践的分析被引量：1
- 2017年
- 基于学校进一步发展的现实需要与核心素养对初中教育提出的新要求,海门市东洲中学在"情智教育""1+X"课程的基础上,打造了知行科学课程。知行科学课程倡导用心感知世界、用手触摸科学,分为学科类知行科学课程、跨学科类知行科学课程和创客类知行科学课程。这一课程,能巩固学生的知识与技能,培育学生的核心素养,帮助学生做到学以致用,是新时代背景下海门市东洲中学的一大创举,对于推进学校课程建设、促进学校内涵式发展具有重要意义。
- 滕玉英顾学明
- 关键词：科学课程初中教育校本课程
- 重在意义建构 贵在能力生成——以“植物光合作用”为例谈生物学概念的建构教学被引量：5
- 2015年
- 2011版《初中生物课标》的一个突出亮点是重视生物学重要概念的教学。概念是认识事物本质内涵的思维单位,是学生学习的主要内容,也是引导学生思考和探究的重要素材。本文以＂植物光合作用＂为例谈生物学重要概念的建构方法。一、教学背景与分析本课重点是通过了解光合作用的发现过程,明确探究实验思想是科学家的实验灵魂,建立光合作用的概念。教学难点是绿叶在光下制造有机物的单一变量对照实验设计及结果分析。
- 顾学明
- 关键词：教学背景生物学概念概念图
- 深度学习 走向素养深处——以《人体内废物的排出》为例谈促进深度学习的教学策略
- 2019年
- 由于当前中小学校课堂普遍缺失深度教学,导致课堂教学活动大多流于形式,学生的学习浮在表面、效能低下,核心素养更是难以落地生根。深度学习作为一种追求知识建构、意义生成和能力发展的复杂学习,是深化课改、发展素养的必然路径和应然要求。通过创设有意义的学习情境、开展有效能的学习活动、建构有体系的学习内容等教学策略,从而促进深度学习,培育关键能力,丰富学习层次,提升学科素养。
- 顾学明
- 关键词：教学策略泌尿系统
