陈文明
- 作品数：6 被引量：12H指数：1
- 供职机构：江苏省南菁高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 声音
- 2024年
- 《江苏教育》(中学教学与职业教育)2024年2月刊发的《思政课大概念教学设计:学科样态、关键能力、推广思路》一文,介绍了以素养为本的新课改背景下,中学思政课大概念教学设计的学科新样态,明确了大概念教学设计的关键能力和区域推广思路的具体举措。这为每位中学思政教师教学设计能力的提升提供了重要参考,也为思政课教学、学科育人以及学科核心素养落地生根提供了重要抓手和实施路径。
- 陈文明
- 关键词：教学设计能力中学教学思政课教学思政教师学科育人
- 研学旅行课程要关注育人价值
- 2020年
- 研学旅行作为综合实践活动育人的新途径,需要我们重新认识其育人的价值,厘清研学与旅行的辩证关系,以爱国主义主题引领,科学地组织与实施,让研学旅行育人更全面、更聚焦和更有效。
- 陈文明
- 关键词：育人价值
- “消费及其类型”教学设计
- 2010年
- 一、教学策略
遵循＂以学生为主体,教师为主导＂的新课程理念,注重生活化素材与课堂的结合,侧重目标达成、情景设计、问题设计的有效性教学。以教师＂车子、房子、妻子＂梦想的实现过程中所涉及的消费知识为主线,穿插教材内容的讲解,让学生感悟到教师温馨小家之梦的实现离不开工作的家（学校）,归根到底依赖于我们国家的繁荣昌盛!
- 陈文明
- 关键词：消费知识教学设计以学生为主体有效性教学课程理念情景设计
- 核心素养视域下历史教学的育人价值追求被引量：1
- 2019年
- 立德树人是教育的根本任务,学科育人价值的发挥是实现这一根本任务的重要途径。《普通高中历史课程标准(2017年版)》凝练了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大历史学科核心素养,集中体现了历史学科的育人价值。历史教学应结合核心素养的要求,凸显'人'的主体地位,通过符合学科特质的'理'的探求和美的追求,实现历史学科的育人价值。
- 许海燕陈文明
- 关键词：历史教学历史学科课程标准育人价值
- 以思政课内容的审美建构培育学生政治认同被引量：1
- 2022年
- 政治认同作为高中思想政治学科核心素养的首要素养要素,关乎学生成长方向和理想信念确立。文章以美学视角审视思想政治学科内容,以教材为基础多维度培育学生政治认同素养,探索教育教学实践中培育政治认同素养的美学路径。
- 陈文明
- 关键词：审美建构
- 多“点”开花展现别样景致——高中思想政治课劳动教育管窥被引量：10
- 2019年
- 习近平总书记在2018年9月全国教育大会上指出:“要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。”“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这为我们基础教育改革发展提供了思想和行动指南。高中思想政治课突出劳动教育,就是要基于学生未来发展需要,契合时代人才培养的要求,着眼于发展学生核心素养,充分认识劳动创造价值的重要性,准确理解劳动的时代内涵,使高中思想政治课成为提髙学生未来生活本领与生活技能的教育场所,帮助学生树立正确的劳动价值观念,培育德智体美劳全面发展的人才,较好地传导进取思想、传播实干观念、传递创新理念、传承工匠精神、传颂奉献美德。围绕劳动教育,高中思想政治课在新时代教育改革浪潮中理应做出更多探索,实现多“点”开花。
- 陈文明
- 关键词：高中思想政治课劳动教育开花基础教育改革劳动创造价值
