陈伟
- 作品数：16 被引量：0H指数：0
- 供职机构：张家港市万红小学更多>>
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- 现代信息技术与传统教学的有效融合
- 2021年
- 近年来,随着新课程改革的不断深入,信息技术与教学实现了有效结合,数学教学过程变得信息化、开放化,提高了课堂的趣味性,使得师生间的互动更加频繁、高效,教学过程更加充盈,内容、形式更加多样化,极大地提高了教学效率。
- 陈伟
- 关键词：信息技术教学策略数学教学
- 摆小棒的学问
- 2013年
- 星期天，我和妈妈在阳台上晒太阳，我拿出两捆小棒玩儿。妈妈在一旁看到了问我：“你手里一共有多少根小棒？”我数了数，告诉妈妈：“一共有20根小棒。”妈妈接着问道：“如果一个一个地摆，你能摆出多少个正方形呢9”我看了看妈妈，就开始摆正方形，摆一个正方形要用4根小棒，我兴奋地说：“我知道了，我知道了!一共能摆5个正方形。”妈妈疑惑地问：“你还没有摆完，怎么一下子就知道能摆5个正方形呢？”一共有20根小棒，每摆一个正方形要用4根小棒，20÷4=5（个），所以20根小棒能摆5个正方形。”妈妈看着我笑了，继续问：“那能摆多少个三角形呢？”
- 刘舒尹陈伟
- 关键词：小棒学问正方形妈妈星期天
- 皮皮和乐乐的故事
- 2013年
- 夏天到了，一天，小猪皮皮在森林里遇到了小牛乐乐，看到小牛乐乐圆滚滚的身体，小猪皮皮大笑起来，说：“哈哈，你比我还胖!”小牛乐乐听了，可不乐意了，于是两人开始争吵起来。他们一直吵到小猪爷节那里，要求小猪爷爷帮自己称体重。小猪爷爷看到正在吵架的小猪皮皮和小牛乐乐，说：“我可以帮你们称体重，但得由你们自己算出各自的体重。”小牛乐乐为了知道自己的体重，
- 陈伟
- 关键词：故事和乐猪皮体重爷爷
- 实施“开放性”教学,让课堂更有活力
- 2018年
- 随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足学生发展的需要，开放性教学旨在为课堂注入活力，促进学生发展。文章从开放教学空间、教学方法、练习形式入手，分析提升课堂教学效果，更好地促进学生发展的策略。
- 陈伟
- 关键词：开放性
- 谁是冠军
- 2009年
- 今天的天气真好啊!小猪带着他的玩具箱去小猴家玩，路上遇到了小兔和小鸭，大家一起高高兴兴地来到小猴家，小猴把大伙儿带到了自己的房间里，拿出小猪带来的玩具，坐在地毯上，大伙儿开始玩了起来。小猴一眼就看到玩具箱中有一袋五颜六色的游戏棒，每根游戏棒的长度都是一样的，真好看。
- 陈伟
- 关键词：冠军玩具游戏
- 买零食
- 2012年
- 放假了，皮皮在小区里玩儿，他来到小区里的商店，看到货架上摆着各种各样的零食，皮皮很高兴地挑到了自己喜欢吃的零食——薯片和巧克力饼干，打算去付钱时碰到了也在买零食的好朋友乐乐，乐乐也挑了自己喜欢吃的零食——水果糖和果冻。
- 陈伟
- 关键词：数学教学教学方法课堂教学
- 优化练习,实现高效课堂教学
- 2015年
- 小学数学教学过程中少不了适量的练习。练习有助于学生数学知识的巩固与掌握,有益于学生数学学习能力与数学思维的发展。应该从优化练习素材;设置练习梯度,因材施教;优化练习课的教学结构等方面优化小学数学练习,进而提升课堂教学效果。
- 陈伟
- 关键词：小学数学练习课堂教学
- 构建小学数学享学式课堂的策略
- 2020年
- 享学式课堂能很好地激发学生的学习积极性,提升学生的学习体验,提高教学质量。小学数学教学应充分认识到享学式课堂的重要价值,充分把握享学式课堂的特点,结合小学数学教学内容,积极寻找有效策略,保证享学式课堂的构建质量,使学生在愉悦的氛围中完成数学知识的学习。
- 陈伟
- 关键词：小学数学
- 凸显猜想价值,提升学生思维能力
- 2017年
- 伟大的科学家牛顿曾经说过：＂没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现.＂显然,这句话充分肯定了猜想的价值和意义.猜想是学生根据生活经验和已有的知识基础对未知事物做出的合理假定,是合理的推理方法,也是培养学生创新意识和创新能力的重要手段.在课堂教学过程中,教师应该研读教材,精心设计问题,为学生搭建猜想的平台,从而让学生参与知识的形成过程,增强学生自主学习的能力和探索问题、解决问题的能力,体验猜想的价值,使学生学会学习、乐于学习.
- 陈伟
- 关键词：学生创新意识思维能力猜想学生自主学习课堂教学过程知识基础
- 小学数学教学中学生归纳整理能力培养策略探寻
- 2020年
- 归纳整理属于一种关键的数学思想方法,还是一种有效的解题思路。小学生正处于思维发展的重要阶段,归纳整理能力的培养要从小抓起,归纳整理也是小学教育阶段的认知活动之一,数学教师同样肩负此重任,需从多个角度与层面培养他们的归纳整理能力。
- 陈伟
- 关键词：小学数学
