武强
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省太湖高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于“目标分类与自主达成”策略的高中地理教学探究——以人教版《能源资源的开发》复习课为例
- 2017年
- 现代教学倡导自主学习,在很多自主学习的教学实际中存在着注重模式和活动而忽视或淡化了教学目标,致使自主学习效益低下的现象。本文探究了通过＂目标分类＂来指导＂自主学习＂的策略,并结合课堂案例阐述对该策略的应用过程和思考。
- 武强
- 关键词：高中地理教学策略
- “分享错误”理念在高三地理复习教学中的应用探讨
- 2015年
- 基于＂分享＂的视角,对高三地理复习教学中的＂错误教学法＂进行反思,并结合课堂案例阐述＂分享错误＂理念在教学实践中的基本模式和策略,最后对应用过程中的问题进行了探讨。
- 武强
- 关键词：高三地理
- 高三地理课堂结构优化探微
- 2014年
- 高三地理课堂教学是在学生已经学习过的知识体系下,以巩固性整理为基础,升华性提高为重点的教学。这一阶段课堂教学的特性决定了其课堂结构有别于高一、高二新课教学的课堂结构。我校地理组根据高三课堂教学的任务特点,在借鉴了大量新型课堂教学结构的基础上,经过不断的实践探索和完善后,提出了＂定向、自查、探究、训练、构建＂五环节课堂结构教学模式,以期实现高三课堂教学的优质高效。
- 武强
- 关键词：课堂结构高三地理
- 地理高效课堂构建的五个问题
- 2015年
- 在2014年10月30日我校开展的研讨课活动中,笔者有幸与江苏省特级教师蔡珍树老师进行同课异构的教学交流,教学内容为＂热力环流＂。对比蔡老师的上课经过,笔者对这次同课异构活动有以下几点反思。一、学生＂先学＂越多是不是课堂越高效？＂先学后教,以学定教＂是现代教育的基本规律。为了指导学生课前＂先学＂,蔡老师和笔者都给学生精心编制了课时学案并提前印发到每个学生手中。
- 武强
- 关键词：同课异构研讨课知识容量教学交流以学定教
- 旅游经历在地理教学中的应用被引量：1
- 2016年
- 旅游经历是一种地理课程资源。本文基于＂分享＂理念,提出了＂分享旅游经历-提出问题-交流解答-教师点评＂的旅游经历在地理课堂教学中应用模式,并结合课堂案例阐述了对其的实践与思考,最后对应用过程进行了回顾反思。
- 武强
- 关键词：旅游经历地理教学
