徐刚
- 作品数：13 被引量：5H指数：1
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- 历史课堂学生情感、态度与价值观培养浅论被引量：2
- 2009年
- 《历史课程标准》明确强调情感、态度与价值观培养的重要性，并在课程目标中用较大篇幅，就如何在课堂教学中培养学生的情感、态度与价值观做了阐释。这已为众所熟知，无需一一罗列，况且同仁们据此所做的探索也已非常之多。笔者在领略过许多独到见解之余，也想谈点拙见，供大家批评指正。
- 冯章葆徐刚
- 关键词：价值观培养学生情感历史课堂《历史课程标准》课程目标课堂教学
- 基于史料的问题设计原则被引量：1
- 2020年
- 基于史料的教学,应该围绕课程标准的要求,紧扣教学内容主旨,以问题为中心,以学生为主体,以开放式探究为主要方式,以思维训练、能力提升和素养落地为追求目标的一种课堂教学范式。如果说史料是血肉,那么问题则是骨架,对课堂教学起到引领、支撑和导向作用。然而就教学现状来看,教师往往过于关注史料的选取,而忽视了问题的设计,不能发挥史料的价值,弱化了史料应有的效用。如何运用史料科学创设问题情境,笔者认为应遵循以下原则。
- 徐刚
- 关键词：以问题为中心创设问题情境思维训练课程标准教学内容
- 历史解释素养指导下的一轮复习策略探索——以人教版《太平天国运动》为例
- 2019年
- 历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法。历史解释在历史学科五大核心素养中居于核心地位,在某种程度上,所有历史叙述在本质上都是对历史的解释。在历史教学中,对历史解释素养的培养不仅能提升学生的历史思维品质和表达能力,还能帮助学生养成良好的学习、研究历史的求真意识.
- 徐刚
- 关键词：历史解释太平天国运动《太平天国运动》
- 例谈在历史教学中运用历史地图的策略被引量：1
- 2018年
- 合理开发利用历史地图资源,对优化历史教学具有重要促进作用。文章以人民版必修一"美苏争霸"为例,从四个方面分析在历史教学中运用的历史地图的策略:要把握原则,合理选择历史地图;正确读图,充分获取信息;依托地图,创设问题情境;深入理解,培养历史思维。
- 徐刚
- 关键词：历史教学历史地图历史思维
- 基于核心素养深度融合的教学探索——以人民版《新中国初期的外交》为例
- 2019年
- 随着新课改的推进,关于历史核心素养的研究和讨论已经逐渐从理论层面落到了课堂教学的实践层面。但是在围绕核心素养构建课堂教学的实践中,明显存在以下问题:第一,核心素养游离于教学主题、教学内容之外,没有将核心素养的涵养有机地渗透到教学主题和教学内容中去;第二,将五大核心素养人为割裂,缺少有机统一,或者面面俱到,缺少主次详略。基于核心素养在课堂教学中普遍存在的以上问题,笔者认为要想实现核心素养真正落到课堂教学的实处,关键要在'融合'上下功夫。
- 徐刚
- 关键词：教学主题教学内容教学实践新中国外交新中国初期教学探索
- 构建知识体系 提升综合能力
- 2018年
- 综合运用知识的能力即学生能综合、整体运用相关知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。它既是学生学科主干知识、基础知识掌握程度的体现,更是学生历史学科素养的表达。在高考中,学生之所以出现概括、归纳能力薄弱;知识迁移能力欠缺;整体认知能力不强等问题,究其根源还是学生综合运用知识的能力薄弱。特别对于高三复习来说,有意识、有目的、有途径地对学生进行综合运用知识能力的培养是提高课堂效率的有效抓手。
- 徐刚
- 关键词：新航路开辟知识体系第二次工业革命资本主义世界高三复习主干知识
- 主题引领 对比突破——西方人文精神起源与发展专题复习
- 2019年
- 西方人文精神的起源与发展是高三复习的重点和难点部分,主要理由为:①历史概念较多,且多是抽象难以理解的,如人文精神、理性主义、社会契约论、民主共和等;②需要纵横比较分析的知识点较多,要求学生能纵向理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之间的异同点,横向联系中国的'百家争鸣'和明清之际的思想活跃局面,与其进行比较分析;③此部分的历史具有现实借鉴意义,需要在历史与现实中架设起桥梁。历史是为现实服务的,只有与现实紧密联系在一起才能真正彰显历史的生命力.
- 徐刚
- 关键词：人文精神专题复习高考历史资产阶级革命宗教改革
- 浅谈有效教学的实现路径和策略——以《“蒸汽”的力量》一课为例
- 2018年
- 有效教学的关键是充分调动学生的积极性和主动性,不是教师教了多少,而是要看学生学了多少,理解掌握了多少。如何达到这一目标,这就要求教师在教学设计、教学实施中多站在学生的角度分析教材、了解生情。学生通过课前收集资料、整理素材、讨论展示形式到最后的展示,不仅充分点燃了学生的热情,激发他们学习的内驱力,更在研究和探讨中锻炼了学生的能力,训练了学生的思维,培养了学生的素养。
- 徐刚
- 关键词：有效教学
- 渐次性培养历史解释素养的思考——以《古代中国的科学技术与文学艺术》单元复习为例
- 2020年
- 高三二轮复习是高考前的重要复习阶段,其特点是综合性强、思维力度大、能力要求高。基于这样的认识,教师在备课和教学中,既要有更高的教学立意,又要有具体的教学细节,既要有主干知识点的落实,更要有思维能力和核心素养的落地。笔者试从培养学生历史解释素养的角度,对高三二轮复习的实践路径进行探索。《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称为《课程标准》)对历史解释素养进行了详细界定,历史解释素养可归纳为三种类型:解释客观的历史事实、解释他人的历史解释(历史认识)、建构并解释自己的历史解释(历史认识),这是由浅入深.
- 徐刚
- 关键词：历史解释教学立意二轮复习史料教学单元复习
- 浅谈历史地图在优化课堂教学中的作用被引量：1
- 2017年
- 历史地图是历史教学的重要资源,更是优化历史课堂教学过程,提高课堂有效性的重要抓手.比如,可以利用地图导入新课,激发学生学习兴趣;利用历史地图突破重难点,提高课堂效率;还可以利用地图澄清疑点,培养学生的批判性思维等.
- 徐刚
- 关键词：历史地图历史思维
