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刘国祥

作品数：6 被引量：4H指数：1
供职机构：宜兴市东山高级中学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇试题
  • 2篇数学
  • 2篇例题
  • 2篇考试
  • 2篇考试题
  • 2篇高考
  • 2篇高考试题
  • 1篇知识
  • 1篇知识结构
  • 1篇直角坐标系
  • 1篇数量积
  • 1篇数形结合
  • 1篇数学复习
  • 1篇数学复习课
  • 1篇数学概念
  • 1篇数学概念教学
  • 1篇数学概念课
  • 1篇思维
  • 1篇思维参与
  • 1篇平面向量

机构

  • 4篇宜兴市东山高...

作者

  • 4篇刘国祥

传媒

  • 2篇中学数学月刊
  • 1篇数学教学
  • 1篇基础教育论坛

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 6 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
例谈新课程下数学概念的教学策略被引量：1
2012年
中学数学概念教学中教师经常采用的方式是：“给出定义，解释说明，注意事项，例题分析”，有时忽视了概念丰富多彩的表现形式，有时忽视了概念本质的形成过程，其教学过程由于缺少学生的思维参与，因此没有真正意义上的数学概念建构．课程标准强调：数学教学要返璞归真，努力揭示数学概念的发展过程和本质，体会蕴涵其中的思想方法．本文就数学概念课教学过程中如何有效揭示概念的本质，给出四种策略，与广大同行交流．
蒋铁伟刘国祥
关键词：数学概念教学教学过程数学概念课例题分析思维参与
高三数学复习课中无效环节的诊断和纠正策略初探被引量：2
2014年
高三复习课的主要目的是深化对概念的理解，揭示知识间的联系，形成系统化的知识结构，掌握基本技能和基本方法，养成规范答题的习惯．复习课的常见模式是：知识方法回顾课堂例题精讲课堂教学反馈一课后作业巩固．常见的做法是：教师呈现知识点，问题一个接一个，题型套路一套又一套，课后布置同类型习题巩固．这种教学模式常常抑制了学生的主动性，使学生疲于应付，导致知识点孤立，缺少联系；思维迟钝，缺少灵动；解题模仿，缺少创新，问题稍加变化就不知如何应对．因此如何提高高三复习课的有效性是值得思考的话题．本文揭示复习课各个环节的无效性的诊断，并提出纠正策略，以推进高三复习课高效课堂的构建．
刘国祥蒋铁伟
关键词：数学复习课高三知识结构课后作业课堂例题
数形结合——破解平面向量题的一把“利剑”
2010年
纵观近几年高考试题,对向量的考查力度逐年加大,并且特别注重向量知识性和工具性的考查,考查变形要求高,难度颇大,成为学生学习的难点.向量具有"数"和"形"的双重特征,它是联系代数和几何的纽带,因此数形结合常成为破解平面向量问题的一把"利剑".
刘国祥
关键词：数形结合向量平面直角坐标系数量积高考试题
平中见奇 卓尔不群——对一道高考试题的解法、背景及问题的探究被引量：1
2011年
2011年江苏高考解析几何综合题（18题）以解法灵活为考生提供了多样的选择，以源于教材而不拘泥于教材为教学提供了良好的导向，以丰富的背景为研究提供了广阔的空间，是一道平中见奇、卓尔不群的好题．下面笔者就该题的解法、背景与问题作进一步的讨论、评析与探究．
蒋铁伟刘国祥
关键词：高考试题解法
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