任宝华
- 作品数：16 被引量：66H指数：5
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- 如何在化学试题中体现人文思维
- 2020年
- 命制体现人文思维的化学试题,要选择体现社会现实问题的素材,体现绿色、可持续性发展观念的素材。通过设置通识性、关联性的信息,内含联想、类比、引申等思维方法,为人文思维的逻辑链提供“接点”,设置运用人文思维和科学思维共同解决的系统性的、辩证的现实问题。
- 孙文利冯彦国任宝华
- 关键词：人文思维化学试题
- 复习课中使用“元素价-类二维图”的误区及教学改进建议被引量：9
- 2016年
- 通过文献和实践研究发现中学化学教师对于＂元素价-类二维图＂所包含的学科思想方法、学习任务类型和一般教学步骤都比较明确,但是对于学生使用二维图中的误区关注不足。从复习课切入,通过课堂观察、询问发现学生使用二维图的误区,并对相应问题进行教师调查和分析,进而给出复习课中使用二维图的教学改进建议。
- 任宝华
- 关键词：复习课教学改进
- 中学化学教学设计中连续性问题情境的类型研究被引量：12
- 2014年
- 运用连续性问题情境进行教学设计时,无论是元素化学的教学内容,还是概念原理的教学内容,连续性问题情境之间都有一定的逻辑关系.通过对中学化学教学案例的统计归纳,发现一般存在2种逻辑关系,即一般知识逻辑和科学探究逻辑.这2种逻辑关系是连续性问题情境的类型.
- 任宝华王磊
- 关键词：中学化学教学设计逻辑关系
- 创设连续性问题情境 引导学生思维不断深入——对一种化学课堂教学模式的探索被引量：15
- 2010年
- “连续性问题情境式教学”在课堂教学中表现为：教师依据学习内容的内在逻辑关系和学生的认识发展特点，为学生设计有内在逻辑关系的连续性问题情境，引发学生深入思考、完整表达和广泛交流的过程，以促进学生思维、语言的发展，提高学生元认知能力等。
- 任宝华
- 关键词：情境教学课堂教学教学模式
- 用生命谱写化学教育的壮丽乐章——曹居东教授书籍和手稿整理随笔被引量：1
- 2021年
- 慢慢打开一本本包着封皮的曹居东教授的手稿,慢慢翻开一本本同样包着书皮的书籍,时光仿佛穿梭回去,跟随年轻的曹先生,沿着先生的足迹,听先生讲那些过去的故事。11959—1960年北京师范大学有机化学试卷这是一份(图1)曹居东教授在北京师范大学读本科时的有机化学试卷,到现在为止,这份试卷已经被珍藏了61年。遥想当年曹先生23岁,在北师大化学系四年级一班,这份试卷的评定成绩是5分。试卷上一共有8道试题,题干和答案都是手写。
- 任宝华
- 关键词：题干有机化学手稿
- 学生思维深入进程的评价方法与实践被引量：1
- 2017年
- 教师运用具有一定逻辑关系的连续性问题情境为学生提供连续的学习任务，促使学生的思维不断深入进行。促进学生深入思维的条件有学生的主动性、学生自主思维的时间和思维的任务。学生思维深刻性的表征是概括能力、逻辑推理能力和对问题本质的理解。与之相契合设计评价维度和评价方法，以达到评价学生思维深入进程的目的。通过实践案例说明了这种评价方法的可行性，同时为学生深入思维的条件寻找证据支持。
- 任宝华
- 关键词：情境教学
- 用活动表现评价深化学生对分子和原子概念的认识被引量：3
- 2011年
- 活动表现评价是通过学生在一个真实的活动情境中的行为表现，对学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度及价值观等方面的水平做出评判的评价方法。在“分子和原子”教学过程中，依据教学目标运用实验探究、模型分析或图示表达等多种活动表现评价方法，深化学生对分子原子概念的认识。
- 任宝华李献红
- 关键词：活动表现评价
- 突破学生学习有机化学思维障碍的教学实践研究被引量：8
- 2019年
- 通过对目前在校的高三学生进行前期调查找到学生学习有机化学的思维障碍,针对学生的思维障碍进行了高二有机化学模块整体教学设计,并进行了具体的课堂实施。以2节针对不同层次学生的区级公开课"醛"为例,研究教师的教学行为和学生表现之间的相关性,通过前测和后测的对比证实有针对性的教学设计及实施能突破学生的思维障碍,为进一步研究有机化学教学的有效性提供参考。
- 彭丹孙霞明欣赵丹任宝华
- 关键词：有机化学思维障碍
- 新授课中不同类型学生活动的课堂观察量表的设计研究被引量：4
- 2015年
- 陈述性知识和程序性知识在信息加工时具有不同的特点,因此,在新授课中,学习陈述性知识的学生活动和学习程序性知识的学生活动具有不同的学生活动要素。教师要依据学生活动要素设计相应的课堂观察量表,以便有效观察学习陈述性知识或程序性知识的学生活动。
- 任宝华
- 关键词：课堂教学
- 运用连续性问题情境的课堂教学模式促进学生认识发展——“酸和碱之间会发生什么反应”教学案例被引量：6
- 2012年
- 在初三化学“酸和碱之间会发生什么反应”的教学中，运用连续性问题情境的课堂教学模式，促进学生认识发展。主要介绍教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学过程和教学效果评价等。
- 任宝华
- 关键词：教学过程课堂观察
