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马建宁

作品数：12 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省南京市第一幼儿园更多>>
相关领域：轻工技术与工程生物学农业科学更多>>

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 10篇轻工技术与工...
  • 1篇生物学
  • 1篇农业科学

主题

  • 11篇日记
  • 11篇马奶
  • 10篇奶奶
  • 4篇孩子
  • 2篇新生儿
  • 2篇教育
  • 2篇进餐
  • 2篇故事
  • 1篇眼睛
  • 1篇叶子
  • 1篇音乐
  • 1篇婴儿
  • 1篇婴幼
  • 1篇婴幼儿
  • 1篇幼儿
  • 1篇育发
  • 1篇早餐
  • 1篇生命
  • 1篇自杀
  • 1篇组长

机构

  • 11篇江苏省南京市...
  • 1篇南京市第一幼...

作者

  • 12篇马建宁

传媒

  • 12篇东方宝宝（保...

年份

  • 1篇2014
  • 11篇2012
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
马奶奶日记（之八）
2012年
2011年11月24日星期四盛开之前的等待很重要 优优爬的时候，我发现了一个有趣的现象——优优向前爬的时候都要用一只脚的脚前掌撑起身体向前，另一只脚顺势跟上。这不是优优在六月、七月时一直在努力做的动作吗？当时我们还说优优懒，不愿意爬呢!我们只看到了7月的荷花全盛开的境况，多么美，多么鼓舞人心。但是，前面6个月的时间里，荷花在哪里呢？没有了前面的枯萎、勃起、含苞等一系列的过程，怎有“盛开”？
马建宁
关键词：马奶日记
马奶奶日记（之一）
2012年
读完马建宁老师的日记，我的最大感受是细腻，那是一种研究者独有的见解，是一种教育者独占的视角。文字记录的虽然只是一些新生儿、婴幼儿的养育片段，但透过宇里行间处处显露的是婴幼儿的“综含”教育。马老师打破了孩子月龄的界限。心中装着的不仅仅是一个新生儿、婴幼儿，而是面对一个早期发展中的个体，应该如何做、做些什么。马老师的观念和方法，值得我们参考。本栏目欢迎老师来稿，特别是有自己独特感受。闪耀着智慧光芒的系列文章。
马建宁
关键词：日记马奶婴幼儿新生儿老师
马奶奶日记（之五）
2012年
2011年9月1日星期四活动有感 今天，我陪邻居果儿妈妈来到一家早教机构参与果儿的音乐、美工课。 音乐课上，教师让孩子欣赏猫王的摇滚乐曲，并跟着音乐做动作。教师只是按照教案的设计走着“程序”：
马建宁
关键词：马奶日记音乐教师乐曲
马奶奶日记（之六）
2012年
2011年10月13日星期四相反活动反思 我在南京市雨花实验幼儿园美景分园，借大班的孩子进行了一次教学活动。在活动的第一环节，我先做了自我介绍：“你们不认识我吧？我们互相认识一下吧。我是马老师，我有点胖（老、高）。”孩子应答得非常好：“我是×××，我有点瘦（小、矮）。”在“寻找生活中的相反”环节中，孩子能找到图画中的相反，
马建宁
关键词：马奶日记教学活动孩子
马奶奶日记（之十）
2012年
2012年1月21日 星期六 让进餐与学习拉拉手 今天优优的早餐是蒸鸡蛋，这正是一次认识鸡蛋的绝好机会。于是，我边介绍今天早餐的名字——蒸鸡蛋，边舀出一块鸡蛋给优优玩。优优伸手去捏，鸡蛋变成了两块，再捏，又变出了若干块。只见优优惊奇地发出“咦”的声音，于是，我就数给优优听：“1、2、3、4、5、6，哈哈，一块鸡蛋变成6块了。”
马建宁
关键词：马奶日记鸡蛋早餐进餐
马奶奶日记（之三）
2012年
2011年5月23日星期一敬畏生命 今天，我听到两则非常恐怖的消息：建邺区一位3年级的孩子跳楼自杀了；白下区一位6年级的孩子也跳楼自杀了。为什么孩子会这么不珍惜自己的生命？他们知道生命的意义吗？他们会敬畏生命、敬畏自然吗？我想，我们应该在教育中增加敬畏、热爱生命的这一至关重要的内容。
马建宁
关键词：马奶日记生命孩子自杀
马奶奶日记（之四）
2012年
今天我参加了幼儿园的暑期班组长培训——讲述教育的故事。这次，有20位同事在台上“讲故事”，我从他们的故事中听到了快乐、苦恼、智慧、无奈和希望。我发表了对“教育故事”的看法：第一，孩子有“体验”才有经验。
马建宁
关键词：马奶日记故事班组长教育
马奶奶日记（之七）——绘本阅读方法之我见
2012年
在之前的日记中（详见《保育与教育》2012年第5期），我记录了几种读绘本的方法，分别是读《黑看白》时用的“唱书”，读《小宝宝翻翻书》时用的“把孩子读进去”“躲猫猫读”。不知不觉优优已经一岁多了，通过这些与优优一同读书的日子，我总结了十四种阅读绘本的方法：
马建宁
关键词：日记马奶
马奶奶日记（之十一）
2012年
2012年3月7日星期三为较大婴儿设定的个别化目标 最近，我会在日记中标注“学习动与作”“认识自己”“认识自己的感觉”“认识他人”“学习沟通”“学习思考”。这是我在对优优的行为进行记录后产生的疑虑和思考——怎样的行为是说明优优的身心在发展、每一阶段的婴儿应该发展身心的哪些方面、成人需要做什么样的教育干预才能促进孩子的健康成长。于是，我根据《幼托班创意性课程》总结了六大目标：认识自己、认识自己的情绪、认识他人、学习沟通、学习动和作、学习思考。这样，我每记录一条优优的生活行为，都能放在一定的教育发展的框架中思考一下。如：你在什么方面有了发展，哪些地方可能是欠缺的；我可以创设怎样的环境尝试促进你在某方面的发展等。但是，教育孩子没有公式，只有艺术，需要拿捏到位。下面是我为优优设置的第一大目标，供大家参考。
马建宁
关键词：日记马奶教育发展婴儿孩子
马奶奶日记（之九）
2012年
2012年1月1日星期日模仿能力的萌芽撕纸是发展孩子触觉的最好的机会。今天，我发现优优爬到厨房里去扒爷爷洗好放在地上盆里的大白菜。于是，我有了新想法——是不是可以让优优去撕菜叶？因为优优撕东西后的第一动作就是放进嘴里吃，吃菜叶又干净又安全。优优撕着、吃着、吐着。我拿起音乐玩具，放起了音乐，然后和着音乐舞动起菜叶，优优也跟着动了起来，而且很有节奏。玩了一段时间，我发现优优开始走神了，于是我撕碎一片叶子，并将叶子放进玩具的嘴里，边放边说：“粉粉，张开嘴，吃菜咯!”我认认真真、反反复复地玩着、说着，一会儿，优优也拿着一块撕碎的菜叶，放进了粉粉的嘴里。
马建宁
关键词：马奶日记模仿能力菜叶大白菜叶子
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