罗华明
- 作品数：5 被引量：5H指数：2
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- 地理课堂中的“放权”策略探究被引量：1
- 2011年
- 地理新课程改革的最大变化就是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,使学校地理教学工作真正走上素质教育的轨道。因此对广大的地理教师是一种机遇,更是一种挑战。课堂作为教改的主阵地,本质追求直指＂育人＂与＂高效＂,即让学生在最短的时间里得到最好的收获。
- 罗华明
- 关键词：地理课堂学生学习方式放权地理教师课程体系教育方式
- 打造地理有效课堂的几个“支点”被引量：2
- 2011年
- 首先，打造地理有效课堂是在基础教育课程改革背景下的现实选择。我国的基础教育改革贯穿着这样一个清晰的逻辑：教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学；课堂教学的核心环节是教师的专业发展。当前，有关地理有效教学的理论研究与实践推进活动，正是为了追寻与体现这个逻辑。“地理有效课堂”，归根结底离不开有效地促进学生的全面发展，而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。“地理有效课堂”意味着传统地理教学视点的变革与研究方法的转型。
- 罗华明
- 关键词：地理教学有效课堂基础教育改革基础教育课程课程改革
- 2011年高考地理模拟试卷
- 2011年
- 一、选择题（共50分）（本大题共25小题，每小题2分，50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
- 罗华明
- 关键词：高考模拟
- 打造有效地理课堂的几个“支点”被引量：2
- 2011年
- ＂有效地理课堂＂,归根结底离不开有效地促进学生的全面发展,而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。首先,＂有效地理课堂＂意味着传统地理教学视点的变革与研究方法的转型。其次,＂有效地理课堂＂关注学生发展,＂学生成长＂成为公认的衡量教学成效的标准,有助于我们从深层次来思考学生的学习和成长。
- 罗华明
- 关键词：地理课堂地理教学
- 如何强化地理学科中隐性知识的教育
- 2012年
- 何为隐性知识？隐性知识是英籍犹太人迈克尔·波兰尼（MichaelPolanyi）在1958年从哲学领域提出的概念。他在对人类知识的哪些方面依赖于信仰的考查中，偶然地发现这样一个事实，即这种信仰的因素是知识的隐性部分所固有的。迈克尔·波兰尼认为，人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。
- 罗华明
- 关键词：地理学科教育人类知识波兰尼
