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王义刚

作品数：3 被引量：2H指数：1
供职机构：江苏盱眙中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇议论
  • 1篇议论文
  • 1篇议论文写作
  • 1篇应试
  • 1篇语文
  • 1篇语文教学
  • 1篇尼采
  • 1篇文教
  • 1篇写作
  • 1篇联想
  • 1篇流浪
  • 1篇论文写作
  • 1篇漫画
  • 1篇漫画题
  • 1篇教学现状
  • 1篇老师
  • 1篇胡子
  • 1篇画题
  • 1篇教学片

机构

  • 3篇江苏盱眙中学

作者

  • 3篇王义刚

传媒

  • 3篇语文学习

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
“猜谜”型立意可以休矣
2006年
任何规则，只要不对我们的自身利益构成威胁，即使乏善可陈，也无碍于它大行其道。联想到中学议论文写作教学现状，我觉得，竞和这则故事的寓意不谋而合。
王义刚
关键词：猜谜议论文写作教学现状联想
抓住“尼采的小胡子”——《流浪人,你若到斯巴……》教学片段被引量：2
2010年
《流浪人，你若到斯巴……》是苏教舨高中语文教材必修二“和平的祈祷”专题中的选文。这篇小说情节简单．叙述速度缓慢，借重于叙述者“我”的观察、回忆与联想，出现了大量具有纳粹德国时期特色的情景氛围的描绘．加之作为翻译小说．语言欧化色彩强烈，语句略嫌冗长，
王义刚
关键词：语文教学《流浪人,你若到斯巴……》
是“逆问”还是“圆解”?——与王科威老师商榷
2011年
漫画主旨如何提炼？王科威老师的《提炼漫画主旨的“逆问”手法》一文（《语文学习》2010年第12期）以学生练习中的一道漫画题为例．介绍了一种“没有明确的概念及方法．但在应试的背景下还是能够发挥它的功效”的“逆问”法。细读该文之后。却发现王老师的“逆问”法并非没有明确的方法，倒是它能否发挥功效。委实值得讨论。
王义刚
关键词：老师漫画题应试
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共1页<1>
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