蒋玉娇
- 作品数：13 被引量：2H指数：1
- 供职机构：常州市光华学校更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 探讨培智学校线描画教学策略的实践研究被引量：1
- 2017年
- 将线描画应用于培智学校的美术教学过程中,有利于提高智力障碍学生的动手能力,促进其精细动作协调能力的发展,在智力障碍学生培养过程中具有重要的意义。该文分析了培智学校美术教学中存在的问题,并在此基础上探讨了发展线描画教学、推动培智学校美术教学发展的有效策略。
- 蒋玉娇
- 艺中学技能 练中会自理——以培智学校网络课程“生活适应三百课”中《温暖的手套》为例被引量：1
- 2018年
- 《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》强调以生活为核心,笔者破除就生活教生活的封闭思维,注重在"艺中学技能,练中会自理",采取多样化的训练策略,帮助学生学会生活、学会适应、学会审美,满足多元需求。
- 蒋玉娇
- 关键词：资源整合生活自理
- 关于培智班美术课引进数字油画的实践与思考
- 2015年
- 培智班的学生因为智力和精神方面的缺陷,在手眼协调性、色彩感知与语言理解表达等方面均存在一些问题,这也导致了他们绘画困难。在培智班教学中,在美术课堂上开设数字油画课程,并进行一定程度的分层教学,能充分激发学生的学习兴趣,让学生体验成功,进而在一定程度上感受到绘画的快乐。
- 蒋玉娇
- 关键词：培智班美术课
- 现代康复技术在脑瘫儿童康复个训中的运用
- 2012年
- 以言语测量仪、言语矫治仪等为代表的现代康复仪器在脑瘫儿童言语康复训练中作用十分明显。笔者在实践中发现,在康复个训中合理地运用现代康复技术,对脑瘫儿童进行细致、有针对性的训练,可以有效开发患儿言语潜能、补偿患儿缺陷。根据脑瘫儿童的生理心理特点,笔者对本校一位脑瘫儿童开展了康复个训,就治疗师的教与患儿的学,
- 蒋玉娇
- 关键词：脑瘫儿童言语矫治心理特点
- 运用手中画笔,勾勒生活中四季的花——绘画与手工和生活适应课程融合的实施策略
- 2019年
- "聚焦智障学生适应生活所需的能力和素养,依据课标,结合新技术环境,倡导个性化、个别化、交互式的学习方式,提升智障学生的学习能力。"在这一理念下,结合"学科综合",让绘画与手工和生活适应课程相结合。学科间优势互补,有效地发展智障学生的综合素养。"运用手中画笔,勾勒生活中四季的花",我们教师有必要对绘画与手工和生活适应课程融合的实施策略进行分析。
- 蒋玉娇
- 沙漠绿洲
- 2016年
- 苏涛蒋玉娇
- 三棵树
- 2016年
- 章惠雯俞阳陈伟蒋玉娇
- 虫虫历险记
- 2016年
- 吕洁蒋玉娇
- 浅议培智美术《指印桃花》教学设计
- 2015年
- 随着社会的进步、科技的发展,多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中,这对于增强学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性等,都具有重要的作用。文章就《指印桃花》这节内容的教案设计进行简要分析。
- 蒋玉娇
- 关键词：美术教学设计
- 月亮船
- 2017年
- 熊雨辰蒋玉娇
