武玲
- 作品数：21 被引量：104H指数：6
- 供职机构：盐城市妇幼保健院更多>>
- 发文基金：盐城市医学科技发展计划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>
- 工作坊教学模式对新入职助产士人文关怀能力的影响
- 2022年
- 目的探讨工作坊教学模式对新入职助产士人文关怀能力的影响。方法将2019年1月—2020年12月在本院新入职的72名助产士作为工作坊教学模式组,2017年1月—2018年12月在本院新入职的65名助产士作为对照组,对照组采用常规教学模式进行教学,工作坊教学模式组在对照组基础上采用工作坊教学模式进行培训,比较两组新入职助产士的基础理论知识与专业技能操作评分、人文关怀能力、教学质量满意度。结果工作坊教学模式组新入职助产士教学后的基础理论知识与专业技能操作评分显著优于对照组(P<0.05)。工作坊教学模式组新入职助产士教学后人文关怀能力各维度得分与总分均显著优于对照组(P<0.05)。工作坊教学模式组新入职助产士教学后对教学质量的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论采用工作坊教学模式对新入职助产士进行教学培训,可以显著提升其人文关怀能力,增长其基础理论知识,提高其专业技能和对教学质量的满意度。
- 洪美霞武玲卢媛媛
- 关键词：助产士人文关怀能力
- 产科专科护士核心能力评价指标体系的构建研究被引量：6
- 2021年
- 目的构建产科专科护士核心能力评价指标,为产科专科护士核心能力评价提供有效的测评工具。方法选取江苏省综合医院、三甲妇幼保健院以及医科大学的产科护理专家、产科专科护士以及产科护理管理专家共40名,采用层次分析法以及专家调查法确定指标权重、筛选指标,分析一级指标与权重、二级指标与权重以及三级指标与权重。结果经过两轮专家函询,回收率均为100%,确定了3个级别共80项产科专科护士核心能力评价指标体系,其中一级指标7项、二级指标24项、3级指标49项。其中一级指标及其权重分别为:产科理论(0.17)、职业道德及专业精神(0.15)、专科操作技能(0.19)、应急处理及抢救能力(0.21)、管理与领导能力(0.08)、健康教育及培训能力(0.13)、个人才能及专业发展(0.12)。结论本文所建立的一套评价体系,包含内容较为广泛、全面,对各大医院评价其妇产科护士的核心能力有一定的指导意义,并为其提供一系列量化的依据,包括在编护士的培训及月度、年度考核评价、新进护士的准入要求等。本体系中的专家由于其意见的集中性及权威性和多年临床经验,使得该评价体系较为可靠,大大提高了可信度及科学性。
- 武玲陈爽
- 关键词：核心能力
- 新上岗助产士规范化培训方法的探讨被引量：7
- 2012年
- 近年来由于妇产科助产士岗位工作压力大、负荷重、夜班勤,致使人员流动大,通过2年的规范化培训使新助产士掌握和运用助产基础知识、基本技能、急救技术和监护的能力,为产妇提供专业化、全面、系统、连续性的安全服务。
- 陈爽武玲
- 关键词：助产士
- 母婴专科护士的培养和临床应用被引量：3
- 2015年
- 通过对专科护士的成长轨迹的追踪和"胜任力"考评,并对专科护士临床工作能力进行研究分析,总结我院专科护士的培养和临床使用情况,探讨医院专科护士的合理管理、培养、使用方法,为临床更科学、有效地使用专科护士提供依据。
- 武玲徐虹
- 关键词：专科护士
- 授权教育对妊娠糖尿病患者自护能力及自我效能感的影响被引量：1
- 2018年
- 目的:探讨授权教育对妊娠糖尿病患者自护能力及自我效能感的影响。方法:将150例GDM患者分为试验组和对照组,各75例。对照组以集中讲座的形式实施糖尿病健康教育;试验组实施"一对一"的授权教育,包括确立问题、表达感情、设立目标、制定计划、效果评估5个步骤。干预前、后对两组患者的自护能力、自我效能感、血糖值进行比较。结果:研究中两组共有11例患者因血糖过高采取胰岛素治疗被剔除。干预后,试验组的自护能力、自我效能感均高于对照组(P<0.01),血糖控制情况明显优于对照组。结论:授权教育能有效提高GDM患者的自护能力及自我效能感,降低血糖水平。
- 冯蓉林征武玲
- 关键词：妊娠糖尿病授权教育自护能力自我效能感
- 交接班指引在产科的应用被引量：1
- 2015年
- 目的探讨交接班指引在产科运用的效果及体会。方法本科通过成立交接指引管理小组，评估原有交接流程，结合优质护理服务精神，构建交接班指引；进行组织培训，使护士熟练掌握交接班指引；将交接班指引应用于临床实践，采用交接班量化评价表分别于实施前（2012年8月～2012年10月）、后（2013年1月～2013年3月）评价交接班质量，采用患者满意度调查表评价实施前后患者满意度。结果构建交接班指引后，护理交接班质量评分从（87．50±3．92）分提高到（91．50±3．10）分，患者满意度从（89．20±4．12）分提高到（95．3±4．06）分，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论交接班指引的实施，提高了交接班的质量，提升了护士的专业水平，提高了患者满意度，体现了优质护理服务的专业内涵。
- 吴新媛陈爽武玲李梅徐虹
- 关键词：交接班产科优质护理
- 一种智能数据管理方法和系统
- 本发明涉及一种智能数据管理方法和系统，所述方法包括:步骤S1：数据管理服务器接收医疗终端的医疗数据请求，并确定和所述医疗终端相关的第一目标值；步骤S2：数据层级基于医疗和基于医疗数据分类将医疗数据分为多个数据分段，并确定...
- 杨波鲁菊武玲朱跟娣陈晨王海东
- 自由体位分娩模式在初产妇助产护理中的应用效果观察被引量：6
- 2019年
- 目的探讨自由体位分娩模式在初产妇助产护理中的应用效果。方法从2017年6月—2018年9月本院产科分娩的初产妇中选取100名作为研究对象,随机分为2组。常规组50例正常临产后,第二产程采取膀胱截石位分娩;观察组50例,临产后采取舒适的自由体位直至分娩。比较2组孕产妇产程时间、分娩并发症发生情况等。结果观察组自然分娩率为98%,其中坐卧位32例(64%)、侧卧位10例(20%)、跪趴位5例(10%)、站立位2例(4%),显著高于常规组的92%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组第一、二产程时间及总产程时间分别为(378.28±125.97)min、(45.27±5.85)min、(423.92±96.73)min,均显著低于常规组的(442.67±157.37)min、(51.62±6.32)min、(493.27±100.84)min(P<0.05);观察组会阴侧切、宫颈裂伤发生率分别为16.3%(8/49)与8.16%(4/49),均显著低于常规组的36.96%(17/46)、19.57%(9/46);观察组会阴Ⅰ度裂伤77.56%(38/49)和会阴Ⅱ度裂伤6.12%(3/49)比例均较高,2组均未发生Ⅲ度会阴裂伤;2组新生儿窒息率、产后出血量对比无显著差异(P>0.05)。结论自由体位分娩模式的运用可以提高自然分娩率,缩短产程,减轻会阴损伤程度,且不增加剖宫产、新生儿窒息、产后出血的发生,值得临床推广。
- 吴新媛沈盐红李梅刘永鑫武玲
- 关键词：自由体位分娩模式初产妇助产
- 基于智慧职教云的Mini Quest教学模式在高职护理妇产科护理学中的实践研究被引量：2
- 2021年
- 目的:探讨基于智慧职教云的Mini Quest教学模式在高职护理妇产科护理学中的应用效果。方法:用随机抽样方法将参与本研究的2018级护理高职护生109名分为试验组(56名)和对照组(53名),试验结束后分别对两组护生进行理论和操作考试,测量评判性思维能力得分,并对试验组护生采用自制量表问卷调查。结果:试验组护生理论平均成绩高于对照组约5分,操作平均成绩高于对照组约4分,两组成绩对比差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生在评判性思维能力量表总分以及7个维度中分析思维、评判思维的自信心和求知欲3个维度得分明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示护生对Mini Quest教学模式满意度高。结论:Mini Quest教学模式能提高护生对知识的掌握程度和评判性思维能力,提高护生对课程的满意度。
- 武玲卞龙艳
- 关键词：护理教育评判性思维
- 临床路径式带教在妇科护理教学中的应用被引量：15
- 2014年
- 目的:探讨临床路径式带教在妇科护理教学中的应用方法及效果。方法:将60名盐城卫生职业技术学院护生随机分为实验组和对照组各30名,实验组采用临床路径式带教模式,对照组采用传统带教模式,比较两组护生出科理论、实践考核成绩及满意度。结果:实验组理论、实践成绩及满意度均高于对照组(P<0.05)。讨论:在妇科护理教学中开展临床路径式带教,不仅有利于护生自主学习能力的提高,也有助于缩短护生临床适应期,提高带教老师综合素质。
- 陈爽武玲卞龙艳
- 关键词：带教护理教学妇科
