杨文兵
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
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- 转化思维 曲径变坦途
- 2012年
- 台湾著名心理学教授张春兴说过一段很深刻的话：“善于解决难题的人，其最大特征就是能突破功能周着的心锁，针对需要，善择手段以达到目的．”因此，在处理不同的物理难题时可以选择不同的思维角度，进行思维转化，把未知问题转化为已知问题，把复杂问题转化为简单问题。把陌生问题转化为熟悉问题，从而找到解决问题的突破口．
- 杨文兵
- 关键词：转化思维思维角度思维转化心理学
- 一典型高考物理压轴题的赏析和拓展
- 2015年
- 高考原题：如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0.小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ.乙的宽度足够大,重力加速度为g.（1）若乙的速度为v0,求工件在乙上侧向（垂直于乙的运动方向）滑过的距离s;（2）若乙的速度为2v0,求工件在乙上刚停止侧向滑动时的速度大小v;
- 杨文兵
- 关键词：动摩擦因数滑动摩擦力动能定理能量守恒定律等时性
- 多问巧变 活化思维 提升能力
- 2013年
- 一个好题可以涉及高中物理的诸多知识点，可让学生从多方面多角度思考问题、分析问题和解决问题，从而做到触类旁通，融会贯通，无师自通．
- 杨文兵
- 关键词：思维多角度思考高中物理触类旁通融会贯通知识点
- 探究闭合电路的动态分析
- 2012年
- 闭合电路的动态分析是指当外电路上的某一局部电阻发生变化时,引起整个电路物理量的变化,可谓牵一发而动全局.这类问题要考虑的方面较多,是学生学习的难点.有许多探讨这方面的文章,也有很多方法,如串反并同法、极端法、特殊值法等,
- 杨文兵
- 关键词：闭合电路特殊值法物理量极端法电阻
- 探究弹性势能的表达式
- 2014年
- 1 设计说明
由于高中物理并不要求定量研究弹性势能，学习本节的主要目的并不是要求学生掌握探究的结论，更不要求用弹性势能的表达式解题，而是要让学生体会探究的过程和所用的方法．所以在整个教学过程中，教师是一个引导者，通过创设情境，激发学生的学习欲望，使全体学生都主动参与探究的全过程，成为学习的主体；同时教师又是参与者，在探究过程中，要及时进行点拨，引导学生去发现问题，并启发学生寻找解决问题的方法，让学生体验到探索自然规律的艰辛和喜悦．
- 杨文兵
- 关键词：弹性势能学习欲望设计说明高中物理教学过程创设情境
- “超重和失重”的教学流程设计
- 2012年
- 1.通过演示实验设计问题,引入新课演示实验1:在茶杯的杯口蒙上一层薄薄的纸,将一物块放在纸上,纸完好无损,现将该装置快速向上提起,结果纸破了,物块掉入杯中.演示实验2:将两块铁块叠加在一起,中间夹一张比较薄的纸,一拉纸就断了;然后将两铁块同时自由落下,轻轻一拉纸就抽出来了,而且完好无损.提出问题:为什么会出现上述现象?
- 杨文兵
- 关键词：弹簧秤
- 恒定电流实验中常见图象的探讨被引量：2
- 2012年
- 恒定电流是高考中的重点和热点，常与电磁感应有关电路的内容相结合，涉及的学生实验更是每年各地高考试卷命题必不可少的内容，其实这一章涉及的图象也是丰富多彩的，利用图象可起到事半功倍的奇效。
- 於罗英杨文兵
- 关键词：图象电磁感应试卷命题事半功倍高考
