李仁华
- 作品数：21 被引量：29H指数：3
- 供职机构：江苏省丰县民族中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划普通高中特色学校研究专项课题全国教育科学规划课题更多>>
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- “影响价格的因素”教学设计及反思
- 2016年
- 一、教学设计
【教学目标】
1.能准确指出商品价格的不同间接因素,归纳它们影响价格的途径和渠道,增强观察、分析、比较、概括的认识能力.
- 李仁华
- 关键词：教学设计教学目标
- 现行学校备课管理制度利弊分析被引量：6
- 2007年
- 实施新课程改革以后，学校各项管理制度如何适应新形势的要求，这是一个令学校管理者普遍感到困惑的问题。它充分地说明，具体的管理制度，皆为特定时代的产物，应该随时间的变化而变化。现在正处于基础教育的转轨之际，分析现行学校管理制度的利弊，改革不适应新课程要求的学校管理制度，十分必要。
- 李仁华
- 关键词：新课程改革基础教育课程要求
- 例谈思想政治课课时教学目标的确定和叙写
- 2016年
- 课时教学目标是课堂教学的灵魂,准确确定并规范叙写课时教学目标是有效教学的前提。确定课时教学目标要遵循解读课程标准,确定教学目标方向,研读教科书,确定三维目标范围,分析学情,确定课时教学目标的基本路径。目标确定后,还需要选取适当的叙写方式表述出来。行为性目标叙写模式流程清晰,可操作性强,非常适合思想政治课课时教学目标的叙写,它包括明确行为主体、选择行为动词、设定行为条件、制定行为标准等四个步骤。
- 李仁华
- 关键词：课时教学目标思想政治课
- 准确全面地认识中小学民族团结教育被引量：1
- 2014年
- 我国在中小学开展民族团结教育，从1994年开始试点，至今已有20年的时间。许多学校积极探索，认真研究，形成了开展民族团结教育有益的经验和方法。但调查发现，也有一些学校开展民族团结教育的情况并不理想。造成这些问题的原因很多，其中一个很重要的原因是学校领导和教师对民族团结教育缺乏深刻的认识。
- 李仁华
- 关键词：民族团结教育教师
- 师德的缺失和重建被引量：2
- 2011年
- 作为教师不仅要学识渊博,而且要师德高尚,然而当前师德缺失却是不争的事实。本文列举了当前师德缺失的现状,探讨了师德缺失的原因,并从关注教师的政治生命、维护教师的权威、加强正面教育等五个方面提出了师德重建的措施。
- 孙宗涛范海凤李仁华
- 关键词：师德
- 围绕“环境建设”做文章 紧扣“民族特色”求实效——江苏省丰县民族中学创建特色学校纪实
- 2012年
- 当前,特色办学已成为中小学办学的新追求,建设特色学校需要营造特色的环境作为彰显其特色的重要载体。丰县民族中学多年来坚持围绕"环境建设"做文章,紧扣"民族特色"求实效,通过建设特色校园环境,构建民族团结教育特色学校,走出了一条独具特色的办学之路。
- 李仁华谢丽光
- 优化提问策略 提高教学实效
- 2011年
- 著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”可见，教学中提问很重要。教师精心设计的“妙问”要想取得良好的教学效果，还须通过合理选择提问对象来实现。但由于一些教师只重视问题的设计，而忽视答题学生的合理选择，使“妙问”的教学效果大打折扣，甚至还影响到整堂课的教学效果。
- 李仁华
- 关键词：提问策略教学实效著名教育家提问对象陶行知
- 澄清课时教学目标的认识误区被引量：7
- 2016年
- 课时教学目标是课堂教学的行动指南，对课堂教学具有导向、激励、调控等功能。但当前思想政治课教学中许多教师对课时教学目标的地位、关系、主体、表述、呈现方式等问题认识不清，制定的课时教学目标要么成了装点门面的摆设，要么人为割裂三维目标之间的关系，要么混淆教学目标的主体，要么把结论直接呈现给学生。致使课时教学目标的应有功能得不到发挥，严重影响了课堂教学实效。因此，当前思想政治课教学亟需澄清对课时教学目标的认识误区，寻回课时教学目标在教师心目中的应有位置；采用三位一体的形式，以学生为主体、以问题为呈现方式具体明确地表述。
- 李仁华
- 关键词：课时教学目标
- 时事演讲在思想政治课中的运用
- 2011年
- 一堂精彩的课犹如一首美妙的乐曲，总少不了优美和谐的前奏。时事演讲，即课堂上由学生用5分钟左右的时间，以演讲的方式向同学介绍国际国内重大时事新闻，并运用所学知识适当加以评述。若精心设计，运用得当就犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏，不仅有利于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，而且有利于引导学生理论联系实际，
- 李仁华
- 关键词：时事新闻思想政治课课堂教学效率理论联系实际课堂气氛
- 构建民族团结教育特色学校的实践
- 2012年
- 我国多民族的国情,决定了民族团结始终是中国特色社会主义建设中必须重视的大问题,决定了民族团结教育始终是学校教育的重要内容。江苏省丰县民族中学原为丰县第二中学,位于县城北关少数民族聚居区,为了进一步解决全县28个少数民族子女接受优质教育和学校特色发展问题,1998年,经江苏省人民政府批准在原第二中学的基础上创建丰县民族中学。丰县民族中学自创建伊始,就确立了"民族特色"的办学理念。多年来学校坚持抓牢"民族"做文章,紧扣"特色"求实效,着力通过建设特色校园环境、开设特色课程,开展特色活动,构建民族团结教育特色学校,走出了一条独具特色的办学之路。
- 谢丽光李仁华
- 关键词：民族团结教育少数民族聚居区民族政策特色课程学校教育
