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张冬香

作品数:3 被引量:4H指数:1
供职机构:江苏省姜堰第二中学更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇学风
  • 1篇知识
  • 1篇知识冲突
  • 1篇师生
  • 1篇师生互动
  • 1篇数学
  • 1篇数学本质
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇思维
  • 1篇课堂教学
  • 1篇互动
  • 1篇教学风格
  • 1篇教学过程
  • 1篇教学设计

机构

  • 2篇江苏省姜堰第...

作者

  • 2篇丁连根
  • 2篇张冬香

传媒

  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2014
3 条 记 录,以下是 1-2
排序方式:
假设性问题在课堂教学中的价值、运用误区与运用策略被引量:1
2023年
课堂假设性问题以假设策略解决实际教学问题,重在知识冲突的设计、认知模型的构造和经验的迁移。假定的条件既可以和已知问题勾连,也可以和未知问题勾连,是教师灵活转化教学疑难的重要方法。通过假设性问题,学生在变与不变中发现知识盲区,检验不充分的事实,基于有效、合理的猜想和论证,获得客观认知的科学思维训练。
丁连根张冬香
关键词:课堂教学知识冲突
把握数学本质 驾驭数学课堂被引量:2
2014年
马玲老师执教的“平面”是人教A版《数学2》(必修)第二章第一节“点、直线、平面之间的位置关系”第一小节第一课时的内容。本课例体现了“问题引领,教师主导,师生互动”的教学风格与特色,但是在教学设计和教学过程中也有值得商榷的地方,可以说特色与不足并存,有研讨和完善的空间,笔者在此与大家共同探讨。
丁连根张冬香
关键词:数学本质数学课堂教学风格师生互动教学过程教学设计
共1页<1>
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