何炳均
- 作品数：12 被引量：2H指数：1
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- 自组织课堂中的教师角色转换--以“推理案例赏析”教学为例
- 2020年
- 新课程改革要求转变学生的学习方式,倡导自主、探究与合作学习,这与自组织教学理念不谋而合。要践行自组织教学,教师的地位以及角色就必须作出相应的改变,要从传统的教师角色向现代教师角色转变。教师在教学观念上要成为自组织学习的倡导者;在课程改革上要成为自组织学习的设计者;在课堂地位上要成为学生自组织学习平台的搭建者;在评价模式上要成为自组织学习的促进者。
- 何炳均孙秉正
- 关键词：教师角色转换高中数学
- 章首课，要处理好三个关系-《从问题到方程》的教学实施及反思
- 2015年
- 城郊结合部一所初级中学校长，邀请市区一所名校特级教师H老师为该校教师展示一节示范课，希望是“常态课”，课题是“从问题到方程”——这是借班上课，且该校生源相对较差。H老师邀我一起商讨这节课的教学设计。
- 刘权华何炳均
- 关键词：教学实施特级教师中学校长借班上课教学设计
- “综合与实践”数学活动的分型教学被引量：1
- 2018年
- 在初中数学＂综合与实践＂活动中,根据不同活动内容、不同活动要求、不同学情、不同教学风格,采用不同形式进行教学,是＂综合与实践＂活动提质增效的重要途径。在教学设计中教师要着眼教学目标要求,合理选择课型;在教学实践中分类实施,关注活动全过程,及时调整活动节奏,优化教学各个环节。让学生在活动中积累经验、体验乐趣、获得成功,最终实现提质增效这一目标。
- 何炳均
- 巧合含必然吻合有规律--对神奇数字142857的探究
- 2022年
- 爱因斯坦说:“只有两种方式度过你的人生,一种是把什么都不当奇迹,另一种是把什么都当着奇迹.”毫无疑问,前者是一种死气沉沉、浑浑的生活方式:后者则是一种生机勃勃、天真烂漫的生活方式.一、一个传说和一则耸闻142857是一个神奇的数字,是世界上最著名的几个数之一,也许仅次于圆周率π和自然对数的底e.
- 刘权华何炳均
- 关键词：圆周率Π爱因斯坦
- 精于设计 乐于探究——例说微型课题学习探究与思考被引量：1
- 2015年
- 探究性学习是数学教学中不可缺少的重要内容，但教材中现成的内容较少，这就为教师“二度开发”教材提供了很好的平台和机会．在“二次函数的应用”教学中，笔者利用二次函数最大值的应用问题，精心设计了一个微型课题学习内容，并在课堂上带领学生进行了深入的探究，获得了很好的教学效果．通过探究活动，不仅对教材内容有了更深刻的认识，而且提高了学生的学习积极性和探究意识．在教学之后，笔者对综合与实践内容有了更深的理解，对该部分内容的教学设计有了进一步的思考．
- 何炳均
