姜新慧
- 作品数：12 被引量：1H指数：1
- 供职机构：南通市城中小学更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学自动化与计算机技术电气工程更多>>
- 珍视“出格”,呵护“创新”
- 2018年
- 语文教师,总是向往着在自己精心创设的语文课堂里,追随着一批积极的响应者,虔诚的皈依者。但孩子作为这世界上最鲜活的生命,最有情趣的个体,他们总有我们难以预知的独特见解和感悟,有时会反其道而行,甚至是叛逆者,会不解风情、大煞风景,让你尴尬无语。这些都是儿童学习的真正原生态,是儿童真实的生活状态,真正的思维水平,真切的心理反应。面对这些,如果忽视它,甚至不加分析,一声断喝,无疑会产生求同的结果。但是,这样简单的处理也因此导致儿童思维的羽翼合拢,失去自由驰骋的欲望;创新的火花熄灭,循规蹈矩地顺应教师的预设。
- 姜新慧
- 关键词：呵护儿童学习思维水平心理反应
- 笔尖上的旅行——基于字理的书法“全语言”教学被引量：1
- 2018年
- 真正的书法教学,是文化的大餐,更是一场全语言的盛会——铺展创始语言、理趣语言、审美语言的全息化教学,让学生学到完整的汉字、有生命的汉字。唯有如此,才能让我们的书法课幻化成一场令儿童无限向往的“笔尖上的旅行”。
- 姜新慧
- 关键词：全语言
- 让学生徜徉在汉字书写中
- 2011年
- 字是工具，它能畅快淋漓地把我们的想法和观点展露在纸上，所以说“书者，抒也”。我们不要求学生一个个成为书法家，但写一手端正美观的字却是每一个学生都应该具有的素质。
- 姜新慧
- 关键词：汉字书法家
- 让课堂成为童心飞扬的殿堂
- 2011年
- 语文教学首先是保护，保护学生人文家园的原生态，以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式让学生获得最大的发展。儿童有生理心理特点，有儿童的天性，他们以咀嚼的方式来认识世界，以嬉乐的方式来认识世界。我们的低年级语文教学在交融人文滋养和语言发展的同时，必须与儿童自然天性成为天作之合，方可保护好这座姹紫嫣红的百花园，成为让孩子快乐栖息的精神家园。
- 姜新慧
- 关键词：殿堂课堂心理特点家园
- 读中华经典,传典雅之蕴
- 2018年
- 小学语文教学中，建立“融合化”的阅读观，倡导“文白相问，韵语过渡”；建立“全语言”的写作观，倡导“白以为常，文以为变”；建立“雅致化”的交际观，倡导“活化传统，顺时而变”。
- 姜新慧
- 关键词：语文教学阅读观
- 走向完形:基于字理的苏派“全语言”教学——让笔尖开启曼妙的旅行
- 2020年
- 汉字书法被誉为:无言的诗,无行的舞, 无图的画,无声的乐。作家王蒙说,"汉语特别是汉字,是讲究审美,讲究联想,讲究灵性与神性的语言文字"。书法课将儿童从写字课单纯的书写技法训练,引向一片广阔无垠的书法文化天地。如何让我们的书法课成为一场令儿童期待向往的"笔尖上的旅行"?在书法课堂上,我力求渗透汉字文化,书法审美及书法欣赏。让孩子们探究了解源远流长的中华文化,在书写、探究汉字的同时,学会合作探究意识,获得汉字的"灵性与神性"。
- 姜新慧
- 关键词：汉字书法书法文化书法欣赏
- 让儿童的交际语言雅起来
- 2018年
- 语文教学中,推行雅致化的'全语言'教育,建立'融合化'的阅读观;倡导'文白相间,韵语过渡',建立'全语言'的写作观;倡导'白以为常,文以为变',建立'雅致化'的交际观;倡导'活化传统,顺时而变',向学生的语言装置中输入更多的雅字清词丽句,让学生的表达中流淌着诗的韵律,将奠定孩子一生优雅人格的基础。
- 姜新慧
- 关键词：全语言教育写作
- 快乐表达 激扬灵性——“儿童嬉乐型”口语交际教学的基本原则
- 2013年
- 对小学生而言，他们的言语灵性只有在采用恩戈麦方式的时候最容易被释放出来。我认为，和小学生最匹配的学习方式是儿童嬉乐模式。下面，我就“儿童嬉乐型”口语交际教学的基本原则谈谈自己的几点体会。
- 姜新慧
- 关键词：口语交际教学儿童灵性小学生
- 正确解读濡化类文本
- 2016年
- 苏霍姆林斯基的《做人的故事》中有一个小故事《我不是最弱小的》,讲述的是在景色宜人、空气清新的森林里,一家人在赏花聊天的时候突然下起了大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣,轻轻地遮在了娇嫩的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者,他不再是最弱小的了。
- 姜新慧
- 关键词：蔷薇花
- 走进童心,相约精彩——探测“童心频率”,实现语文课堂的“儿童化改造”
- 2014年
- 童心犹如一颗蕴藏于蚌里的珍珠,晶莹闪亮,纯真透明,具有向真性、向善性、向美性.明代思想家李贽在他的《童心说》里说到“夫童心者,真心也;若以童心为不可,是以真心为不可也.夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也.若夫失却童心,便失却真心;失却真心,便失却真人.”可见要做真人还得拥有一颗童心,不然就难修成正果.教师永葆一颗童心,在教学中以儿童为中心,尊重童心,顺应童心,才能满足儿童言语与精神共生的需要,课堂里学生才会心门洞开,睿智绽放.
- 姜新慧
- 关键词：《童心说》语文课堂儿童化真心
