奚洁
- 作品数：21 被引量：11H指数：2
- 供职机构：张家港市实验小学更多>>
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- 把握教材内涵 实现整体建构——以“制订旅游计划”教学为例
- 2018年
- 教材是教师教学活动的基本素材,是教师教学与学生学习的主要资源。我们只有正确领会教材编写意图,深入钻研教材,方能明晰教材的编排结构,灵活运用教材,实现整体建构,创造性地开展教学,从而提升学生的数学核心素养。
- 奚洁
- 寻“三问”策略 筑有效课堂被引量：1
- 2012年
- 在课堂教学中单纯地听老师讲课不能充分发动学生的精神力,只有学生能提出问题,才更有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。这就要求我们老师,鼓励学生多多地去学去问。而如果要使我们的"问题教学"更有质量,教师就要做到合理引问——精确追问——延伸新问,最大限度地实现教师的主导作用和学生主体地位双结合,使我们的学习效率得到更大的提高。
- 奚洁
- 关键词：问题教学
- 变一变 巧解题
- 2003年
- 同学们都知道,圆锥的体积计算公式是V=1/3Sh,如果我们将圆锥“变一变”,把它转化成一个底面积不变、高缩小3倍的圆柱体,那么计算这个圆锥的体积就可以用V=S(1/3h)了。
- 奚洁
- 关键词：圆锥数学几何计算题解法
- 抓住特征 巧算面积
- 2003年
- 同学们都知道,关于面积计算,先要明确两个问题:一是如果改变图形的位置,其面积不变;二是把一个图形分成若干个部分,则这个图形的面积等于各部分图形面积的和。
- 奚洁许玲
- 关键词：面积计算题数学解法
- 为学生展现鲜活的数学课堂
- 2006年
- 当代有位教育家呼吁:“今天的教育,哪里还有丁点儿理由不去解放儿童,并融入儿童的生命和生活,把儿童禁锢起来?基础教育应成为一种生活的教育。”数学教育也应与生活实际紧密联系,从教育思想、教育内容、教育方法等方面全面解放儿童,给孩子们一个“活的世界”,呈现给孩子一个鲜活的数学课堂,使学生“学有所趣,趣而乐学”。
- 奚洁
- 关键词：数学教学互动生成
- 游戏教学融入小学数学课堂探析
- 2015年
- 一、小学数学学习的特点
小学数学学习主要有以下几个特点：第一,数学本身的逻辑性和抽象性非常强,要想让小学生扎实掌握数学知识,必须借助于一定的感性材料来辅助学习,通过亲眼观察、亲身实践形成自己对于数学知识的理解和认知,建立不同知识点之间的联系。第二,老师的引导非常重要。从本质上讲,数学的学习是一种持续性的思维活动。学生通过分析、判断、理解、抽象等一系列的思维方法实现对知识的掌握。
- 奚洁
- 关键词：小学数学课小学数学学习游戏教学感性材料思维水平自主探究学习
- 同课续构与教师现场学习力的提升
- 2016年
- 教师的工作现场即教师的学习现场。同课续构成为提升我校教师现场学习力的有效途径。通过不同形式的同课续构,教师作为学习者＂发现式听课＂、作为参与者＂理解性评课＂、作为实践者＂重建式磨课＂,从而促进教师从他人的课堂观照自我课堂的意识的形成和习惯的形成,促进教师在教学研究的现场观察力、发现力、理解力、反思力、转化力和重建力的提升。
- 奚洁张吟春
- 关键词：同课异构教研共同体
- “双减”背景下构建小学数学“生长课堂”的策略研究
- 2023年
- “双减”政策的核心思想是从两个层面做“减法”,实现对教育制度的优化,以“减”为目标,即减轻学生的作业负担和校外培训负担。一方面,减轻学生的作业负担是“双减”的重要方面,包括优化课堂教学、减少家庭作业量以及提高课外活动的质量,从而降低学生在课业方面的压力,释放学生的主体活力,让学生有更多的时间和空间进行自主发展和个性化成长;另一方面,政策还着重压减学科类校外培训机构,对校外培训机构进行更严格的监管,以避免学生过度参与额外的学科辅导课程,同时减轻家长的财务压力,将学科教育重新回归到学校的主要位置。
- 奚洁
- 关键词：小学数学校外培训作业量
- “儿童定制学习”的实现路径研究
- 2021年
- “儿童定制学习”是主动迎接、主动介入、通往未来的教育趋势,学校应当从“协同育人”“场域创新”“融合建构”“学习可见”四个方面实现儿童定制学习,努力让每个儿童都在“共性发展”基础之上实现“个性发展”,进而成就每一个儿童。
- 奚洁
- 关键词：儿童发展
- 长链条学习：儿童定制学习的数学打开方式
- 2019年
- 什么样的数学学习是有价值的?数学教育应融入儿童的生命和生活,挖掘儿童的潜能和发展的可能,让孩子们真正经历解决问题的过程,给他们一个"活的世界".本文就"教什么""怎么教"阐述了"数学长链条学习"的实践与探索.
- 奚洁
- 关键词：定制数学方式
