吴殿更
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
- 供职机构：北京市大兴区第七中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 以核心概念为本的“电解池”教学设计被引量：5
- 2013年
- 通过梳理教材中电化学基础的知识结构及核心概念,并结合学生实际进行教学目标、教学方式、师生活动和问题情境等方面的教学设计.以人教版《化学反应原理》第四章第三节“电解池”第一课时的教学设计为例,说明以核心概念为本的教学设计可以促进学生对化学概念的理解,增强学生分析问题、解决问题的能力.
- 吴殿更
- 关键词：电解池教学设计
- 以脱氧剂为载体探究“铁和铁的化合物”被引量：2
- 2014年
- 以脱氧剂为载体探究铁和铁的化合物的性质。主要教学环节：脱氧剂的成分分析、脱氧剂的回收利用、含铁物质的转化预测。
- 付伟凭吴殿更
- 关键词：脱氧剂亚铁离子铁离子
- 化学探究教学中学生猜想与假设能力的培养
- 2013年
- 新课程化学教学以提高学生的科学素养、培养学生的探究意识和探究能力为宗旨。针对化学探究教学中的“猜想与假设”环节，从原则、方法和策略等方面探讨如何培养学生的猜想与假设能力。
- 吴殿更
- 关键词：化学探究教学
- 提升青年教师课堂教学领导力的思考与探讨被引量：1
- 2014年
- 新课程改革的主要实施者是教师，教师的水平关系到新课程改革的成败。加强青年教师培养，尽快提高青年教师课堂教学领导力，探究影响教师课堂教学领导力提升的因素，并探索适合学校教师专业化发展的切实的、可操作的校本培训策略，促进教师的全面专业化发展，从而提升学校的整体竞争力，是学校目前亟待解决的问题。
- 吴殿更侯振生
- 关键词：青年教师培养领导力提升课堂教学教师专业化发展校本培训策略实施者
- 提升教师教学领导力的校本研修策略探究
- 2018年
- 教育改革的关键是教师,只有提升教师教学领导力,才能保证教育教学改革的质量。课题主持人在市级课题的引领下,带领全体教师通过对提升教师教学领导力的校本研修策略的探究,提出对教师教学领导力的认识,并对校本研修的理论学习、教研组建设、导师学习伙伴制、教科研氛围四种策略进行阐述。
- 吴殿更李娜焦东伟
- 关键词：校本研修
- 促进学生核心素养发展的“3学2导1达标”生本课堂教学实践
- 2019年
- "3学2导1达标"生本课堂教学模式适合全学科,旨在促进学生核心素养提升。其本质特征有四个"为本":以"生命""学生""生动""生长"为本。其课堂有六个要素,其中"3学"为在课堂上组织学生自主学习、合作学习、探究学习;"2导"为导学习方法,导人生生活;"1达标"为当堂达标。其教学模式有六步流程,并有三点注意事项。
- 吴殿更
- 关键词：生本课堂
- “3学2导1达标”教学模式应用教学设计
- 2019年
- 在初中化学"氧气的制取"教学中,教师应用"3学2导1达标"生本课堂教学模式,创设问题和实验的教学情境,用小魔术、兴趣小实验、多媒体辅助等教学手段,激发学生的学习积极性和学习兴趣,帮助学生切身体会化学的趣味性和重要性。在学生学习过程中,教师通过兴趣实验激趣、问题启发、合作研讨等方式引导学生积极思考、大胆假设和猜想,自主设计实验方案,分析、研讨、交流学习成果,确定科学正确的探究思路,并利用教师提供的实验用品,逐步进行探究实验,亲身体验探究过程,通过实验探究得出合理结论,并进行分析归纳、总结评价和反思。
- 吴殿更
- 关键词：初中化学自主设计实验创设问题教学设计教学情境
