刘荧
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- 用灵动的语言构建和谐课堂
- 2015年
- 教师的课堂语言魅力是教学活动中不可忽视的重要因素,教师的语言艺术水平对于构建和谐课堂教学尤其重要。
- 刘荧
- 关键词：和谐课堂
- 浅谈科学课上的小组合作学习
- 2015年
- 组合作学习能加强师生、生生间的交流互动，培养学生团结协作的精神，促进学生的全面发展。谈小组合作学习的几点做法，以期提高科学课堂教学效率。
- 刘荧
- 关键词：科学课小组合作学习团结协作
- 翻转课堂,让探究更有效
- 2016年
- 随着＂翻转课堂＂的不断深入,科学课上学生亲自动手的机会多了,但课堂上出现了混乱、低效的现象。教师应运用启发学生发现探究问题,引导学生先想后做,组织学生收集事实证据,帮助学生建构科学概念等策略,指导学生学会探究、有效探究。
- 刘荧
- 关键词：课堂
- 基于DIY项目化学习的花式作业设计
- 2023年
- DIY项目化学习的过程是一个需要学生动手操作的过程,是一个探究创新的过程,也是一个情境式体验的过程,还是一个小组协作的过程。以“吸管DIY塔台”项目化学习为例,教师通过设计一系列花样繁多的项目化作业,让学生在做作业的过程中获得了不断生长的能力,促进了学生深度学习的产生,以及核心素养的发展。
- 刘荧
- 关键词：DIY
- 把握追问时机 引发深入思考
- 2016年
- 追问是教师针对某一内容或某一问题,在学生有了一定理解之后,进行补充、深化性质的提问。课堂教学中教师可以在学生认知困惑处、在学生错误处、在知识延伸处进行追问,从而将学生的思维引向深处。
- 刘荧
- 关键词：科学课堂追问时机
- 如何引导学生提出有价值的问题
- 2015年
- 提出问题是科学探究的前提和基础，没有问题就难以诱发和激起学生的求知欲，学生就不会主动地去思考、去探究。因此，培养学生提出问题的能力，是促进科学课堂向着高效发展、开发学生思维、培养学生创新能力的有效途径。
- 刘荧
- 关键词：科学课堂
