黄彪
- 作品数：44 被引量：19H指数：3
- 供职机构：扬州市邗江区实验小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
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- 多元融合,为学生概念学习蓄力——以“垂直与平行”教学为例
- 2021年
- 课前思考:“垂直与平行”是学生在认识了线、角和简单的图形基础上学习的,主要包括是什么、怎么画和有何用三方面内容。笔者在对人教版、苏教版和北师大版教材进行比较研究后发现,“垂直与平行”的概念教学主要有以下几方面特点:在课时安排上,苏教版教材和北师大版教材均分别安排两个课时完成,注重学生对每个概念的深入认识,而人教版教材则将“平行”和“垂直”两个概念在一课时同时呈现,让学生在比较中厘清两个概念之间的关系,有益于学生对知识的系统建构;在导入设计上,人教版教材从学生画直线的活动引入,而苏教版教材和北师大版教材都从生活情境图引入,有比较丰富的感性材料支撑,有益于学生数学化地抽象出概念;在呈现顺序上,苏教版和北师大版教材先安排了垂直的教学,其好处在于垂直更贴近学生的生活实际,看起来更形象,便于学生的理解和接受,而人教版教材先安排了平行的教学,对教与学的要求较高;在表述方式上,人教版教材除了用文字来表述概念,还引入了数学符号描述,简洁直观,有助于学生符号意识的培养。
- 黄彪
- 关键词：人教版教材苏教版教材感性材料
- “圆的认识”教学实录与评析
- 2013年
- 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第93～97页。教学目标：1．使学生在观察、画图、操作的过程中认识圆，知道圆的各部分名称；了解圆的特征，理解直径和半径的关系；学会用圆规画圆。2．让学生在研究圆的过程中感受圆的外在美和内在美，增强问题意识，提高学习能力，并有机渗透极限、对应等数学思想，促进思维发展。
- 黄彪高静
- 关键词：教学实录义务教育课程标准数学思想实验教科书教学内容教学目标
- 教学“顺利”需谨慎
- 2014年
- 有老师认为,如果一节课上得太＂顺利＂了,有时并不是一件好事,因为在＂顺利＂的背后,往往预示着知识目标的简化、思维训练的弱化和自主创新能力的匮乏。对于这种看法,我一直持怀疑的态度,但一次教研展示课的教学却让我对这句话有了深刻的体会和理解。课堂上,我出示问题：学校购买了252本书,平均分给六（1）班34名同学,每人分到几本书？
- 黄彪
- 关键词：教学思维训练展示课平均分教研
- “融”教育,带着泥土的芬芳——家校合作乡村路径的探索与实践
- 2019年
- 良好的家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带,是促进孩子全面和谐发展的重要保障。对此,学校和家庭双方要充分认识并采取积极行动,努力形成双向循环、互促共赢的良好态势。
- 黄彪
- 关键词：家校合作
- 数学课堂培养学生自主意识的三条路径
- 2019年
- 当前,随着课程改革的不断深人,数学教学应培养学生的自主意识已成为众多教师的强烈共识。课堂上教与学的方式明显在转变,学生主体性的彰显和创造性的发挥有了更大的空间,一定程度上促进了学生在知识建构、能力提升和身心修炼等方面的协调发展。
- 黄彪
- 关键词：学生主体性数学课堂课程改革数学教学知识建构
- 透过“闲暇”看教育
- 2022年
- 亚里士多德曾说“教育的意义在于闲暇”。在他看来,“闲暇”作为一种生存状态、一种最高形式的人类活动,其终极目的是对于卓越、高贵和美的追求。亚里士多德的主张给我们指出了一条理性审视当下教育的重要路径,即看师生在学校的闲暇时光,于闲暇中发现教育真相。在“有”与“无”中看教育的格局。
- 黄彪
- 关键词：理性审视亚里士多德
- 让新知在“对比感悟”中自然生成——“中位数”教学片段及反思
- 2010年
- [教学片段]
师：学校的男教师分成两组进行一分钟跳绳比赛．一起来看看比赛的成绩好吗？
生：好!
电脑出示第一组的成绩：
- 黄彪
- 关键词：教学片段中位数感悟男教师
- “约课”,别样的教育浪漫
- 2023年
- 听课,是学校教学管理中常有的事。听课的方式也有很多,如推门听课、随机点课、部门荐课等。作为校长,我推崇预约听课。前段时间,我约听了媛媛老师的一节数学课——《5的组成》。在我的印象中,媛媛老师美丽、智慧、淳朴,就是有点不善言笑。但是,这节课上得流畅、活泼、大气。最让我感动的是,在几次师生互动中,她眉目舒展,会心而笑,学生都被她逗开心了。何以会有这般展现?原因有三。
- 黄彪
- 关键词：学校教学管理推门听课师生互动数学课
- 像华应龙那样“讲故事”——读华应龙《教育要给学生留下什么》有感
- 2020年
- 教育要给学生留下什么?看似每一位教育人都该谙熟于胸的问题,其实并不好回答。对此,华应龙老师给出了自己的答案,他将自己30多年来对这个问题的思考与实践写成了一本书——《教育要给学生留下什么》,从学科教学到全人教育,从发展自己到成就他人,主题聚焦,论述丰满。
- 黄彪
- 关键词：全人教育讲故事学科教学老师
- 基于数学故事的小学数学课堂实践被引量：3
- 2020年
- 小学数学课堂应当学玩一体,理趣共生。有故事的小学数学课堂,交织着情境和意境,催生着量变和质变,观照着学成和生成。在这样的课堂中,人人都是故事品鉴者,个个都是故事主人翁。从学故事到有故事,学生能获得全方位的数学滋养,拥有持久的学习动力,学得充分、学得积极,使得学科的育人价值不断彰显。
- 黄彪
- 关键词：小学数学数学故事教学策略
