谢虹
- 作品数：21 被引量：21H指数：2
- 供职机构：常州市光华学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 构建生活化学习情境,提高语言学习效率
- 2010年
- 建构主义学习理论认为,学习是与一定的社会文化背景即＂情境＂相联系的,儿童是在与周围环境相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身知识结构得到发展。因而,教师要成为教学过程中的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者,要能够利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
- 谢虹
- 关键词：学习情境生活化建构主义学习理论社会文化背景知识结构环境要素
- 把握动态生成资源,让培智课堂也精彩
- 2014年
- 智障学生是一群特殊的教育对象,他们思维比较迟钝,理解、记忆能力较差,有的智力落后于同龄学生,并且还有明显的语言缺陷.作为教师,为了帮助学生更好地学习语文,必须事先精心设计好教案,细致地部署每一个教学过程.可是,我们的课堂处于不断变化之中,有太多我们无法预设的教学因素.面对课堂教学中的种种生成,作为教师应该如何把握这些资源,使之转化成智障学生课堂教学中的精彩片段呢？
- 谢虹
- 关键词：智障学生生成资源记忆能力智力落后语言缺陷
- 合理调控 张弛有度——智障儿童语言教学一得被引量：2
- 2005年
- 智力低下造成了智障儿童思维能力发展缓慢,形象思维优于抽象逻辑思维,语言理解、表达能力远远滞后于同龄水平,有相当一部分孩子还存在着语言障碍.
- 谢虹
- 关键词：智障儿童语言教学张弛思维能力发展抽象逻辑思维语言理解
- 利用数字化绘本对智障学生进行语言训练的实践探索被引量：7
- 2018年
- 绘本文字较少,画面生动、情节有趣,对于智障学生有很大吸引力,但独立阅读绘本对其来说难度较大。对此,运用网络交互平台,将平面、单向的绘本转化为立体、生动、个性化、能满足学生需要的数字化绘本,利用图像处理、动态画面、交互平台、听录功能、趣味点评等,可以让智障学生语言得到康复,享受新技术带来的快乐学习。
- 谢虹沈苏雯
- 关键词：智障学生语言康复
- 活用教材，让“实用语文”更实用被引量：2
- 2009年
- 随着新课程改革的不断深入，一些科研力量雄厚的培智学校便自行开发了校本教材并投入使用。上海卢湾区辅读学校编写的实用教材便是其中较为系统、完善的一套，已被全国数百所培智学校引进使用。对于这样一本带有地方色彩的教材，教师生搬硬套地“教教材”势必不能满足本地区学生需要，只有根据教学实际创造性地“用教材”，用出个性化风格和特点．才能真正地让学生有所发展。
- 谢虹
- 关键词：校本教材活用语文新课程改革个性化风格
- 以“特奥”为载体,让德育成为促进智障学生全面发展的助推器被引量：2
- 2012年
- 我校学生主要为智商在50以下的中重度智障儿童，很多学生还伴有脑瘫、多动症、孤独症等多重障碍。要使这些学生通过九年的学习学会自理、建立自信、掌握技能、适应生活，成为自立于社会、对社会有所贡献的人，首先要让他们树立“我能行…‘我可以”“我愿意试一试”的信念，并用这种精神支持其在生活中、学习中克服困难。
- 谢虹杨书悦葛小国
- 关键词：智障儿童助推器德育多动症孤独症
- 光华:智障孩子的乐园
- 2009年
- 常州市光华学校是江苏省内发展迅速的一所知名学校。造型别致的校门，似起航的船帆，3680平方米呈U字型的综合教学大楼里，各种康复、劳技教室为学生的发展提供了有力保障。一楼还设有残疾人专用卫生间，体现了“一切为学生服务”的办学思想。
- 谢虹
- 关键词：孩子智障综合教学办学思想
- 培智学校生活适应网络课程的建构与实施被引量：2
- 2022年
- “培智学校网络课程——生活适应三百课”是以《培智学校义务教育生活适应课程标准》为依据,科学系统构建的立体化、情境化、可操作的生活适应网络课程。该课程从培智学校生活适应课程实施的儿童视角,设置真实生活情境,通过线上、线下交互的混合式学习及真实性评价,构建了新时代特殊儿童的新型培养方式,很好地体现了课程为特殊儿童成长服务的育人功效。
- 谢虹
- 关键词：特殊教育课程标准特殊儿童教育
- 语文课《要下雨》说课稿
- 2007年
- 说课就是让教师以语言为主要表达工具,在备课的基础上,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。作为一种新的教研形式,有助于教师更好地理解和掌握教育理论,促进对于教学的研究、反思、评价等。本篇说课稿是获得"全国培智学校青年教师教学基本功大赛"说课第一名的说课记录稿,它体现了较新的教育理念,能很好地理解教材、了解学生,准确把握重点难点,并有效地进行处理;教学策略也符合智障学生的认知规律和学科教学特点,逻辑性较强,条理清晰,层次分明;语言也准确、形象。说课过程中清晰、完整地表达出了自己的教育思想和教学思路。
- 谢虹
- 关键词：说课智障学生教学观点教学设想教学基本功教研形式
- 利用校内自然环境资源 促进智障儿童多方面发展被引量：3
- 2007年
- 智障儿童作为一个特殊的群体，受其自身条件、家庭环境、社会认同等多方面因素的影响，生活圈子相对狭窄，甚至有相当一部分孩子的活动范围仅仅局限于学校和家庭两者之间。对于他们，学校就是外部世界的缩影，九年学校生活就是他们学生时代的全部。因此作为特教老师不仅要教给孩子一些简单的书本知识，培养其基本的生活自理能力，
- 谢虹
- 关键词：智障儿童自然环境资源校内生活自理能力家庭环境
