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情境模拟案例教学法对五年制高职护生护理伦理决策能力的影响被引量：12: 2020年; 目的探讨情境模拟案例教学法在五年制高职护生的护理伦理决策能力教学中的应用效果。方法2017年8月—2019年1月,采用先按年级分层,再用抽签法按班级随机整群抽样法,抽取我校6个班级268名五年制高职护生,随机分为对照组和干预组,在“护理伦理学”教学中对五年制高职护生进行护理伦理决策能力的培养。对照组采用传统教学法,干预组采用情境模拟案例教学法,为期1学年。干预前后采用护理伦理决策能力问卷测量6个班五年制高职护生的护理伦理决策能力,来评价情境模拟案例教学法实施效果。结果干预后,干预组五年制高职护生护理伦理决策能力得分为(313.96±24.07)分,高于对照组的(307.64±23.89)分,经统计分析,差异有统计学意义(t=2.154,P<0.05)。结论情境模拟案例教学法有助于提高五年制高职护生的护理伦理决策能力,效果优于传统教学法。; 朱磊张志斌牛倩; 关键词：情境模拟案例教学五年制高职护生伦理决策

一种便于操作且使用舒适的患者服: 本实用新型公开了一种便于操作且使用舒适的患者服，包括患者服上衣、袖子、患者服裤子，患者服上衣对应病人胸口的位置缝合连接有病人识别卡套，患者服上衣的两侧缝合连接有袖子，袖子对应的上臂中段位置设置有抽血穿刺活动布，袖子远离患...; 朱磊牛倩; 文献传递

五年制高职在校护生伦理决策能力现状及其影响因素分析被引量：4: 2019年; 目的了解五年制在校高职护生伦理决策能力现状,探讨其影响因素,为制订针对性的护理教育措施提供依据。方法采用按年级分层按班级随机整群抽样法,抽取两所高等职业技术学校1～4年级在校护生1563名,采用伦理决策能力问卷(Judgements About Nursing Decisions,JAND)进行调查。结果五年制高职在校护生的伦理决策能力总分(302.04±25.10)分,处于高水平者仅占0.77%,其中伦理理论维度得分(155.76±14.85)分,伦理行动维度得分(146.28±15.92)分,两个维度得分比较,t=21.006,P<0.001,差异有统计学意义。人文课程和知识、专业方向、职业情感及资助、宗教信仰是影响五年制高职在校护生伦理决策能力的主要因素(P<0.001,P<0.05),其共解释伦理决策能力总分的35.8%变异量。结论五年制高职在校护生护理伦理决策能力总体处于中等水平,其中伦理行动较弱;人文课程和知识、专业方向、职业情感及受资助、宗教信仰是影响五年制高职护生伦理决策能力的主要因素。加强对五年制高职在校护生人文类课程及知识的教育,加大护理职业情感的教育力度,以全面提高护生伦理决策能力。; 朱磊蒋祥虎牛倩邵阿末张志斌徐森; 关键词：五年制高职护生伦理决策

人体颈外静脉的解剖特点及采用不同的插管方法对颈外静脉进行插管的效果被引量：1: 2021年; 目的:探讨并分析人体颈外静脉的解剖特点及采用不同的插管方法对颈外静脉进行插管的效果。方法:选择近年来在无锡卫生高等职业技术学校解剖实验室经防腐及固定处理的42具成人尸体作为研究对象。对这42具尸体进行解剖,观察其颈外静脉的解剖特点。将这42具尸体平均分为研究1组与研究2组,采用Ⅰ型插管联合Ⅱ型插管法对研究1组尸体的颈外静脉进行插管,采用Ⅲ型插管法对研究2组尸体的颈外静脉进行插管,然后比较两组尸体一次性插管成功的比率。结果:本研究中对这42具尸体进行解剖发现,人体颈外静脉起始于胸锁乳突肌前缘,平对下颌角引出,经胸锁乳突肌的浅面斜向后下,至该肌深面或颈后三角位置,穿过颈深筋膜注入颈内静脉、锁骨下静脉或静脉角;在这42具尸体中,有8具尸体颈外静脉的回流模式为Ⅰ型回流,有25具尸体颈外静脉的回流模式为Ⅱ型回流,有9具尸体颈外静脉的回流模式为Ⅲ型回流;在这42具尸体中,与颈外静脉未汇入锁骨下静脉的尸体相比,颈外静脉汇入锁骨下静脉的尸体其锁骨下静脉中外侧和内侧的直径均更大,P<0.05。研究1组尸体一次性插管成功的比率高于研究2组尸体,P<0.05。结论:人体颈外静脉的回流模式存在明显区别,且颈外静脉回流模式的不同对锁骨下静脉的直径有不同的影响。与采用Ⅲ型插管法相比,采用Ⅰ型插管联合Ⅱ型插管法对人体的颈外静脉进行插管时一次性插管成功的比率更高。; 牛倩朱磊顾叶; 关键词：颈外静脉插管

五年制高职在校护生人文关怀能力现状及影响因素分析被引量：7: 2020年; 目的调查五年制高职在校护生的人文关怀能力现状,探讨其影响因素,为开展有针对性的教育提供依据。方法采用一般资料调查表和人文关怀能力评价量表,对两所卫生高等职业技术学校1544名护生进行调查。结果五年制高职在校护生人文关怀能力量表总分为(131.50±11.34)分,得分率由高到低分别为耐心、理解和勇气;多元线性回归分析显示,五年制高职在校护生人文关怀能力的影响因素为对护理职业的喜欢程度、人文课程对认知的影响、对护患关系的理解及从事护理工作的意愿。结论五年制高职在校护生人文关怀能力处于中等水平,教育工作者应采取有针对性的培养措施,以期提高其人文关怀能力。; 朱磊; 关键词：护生高职人文关怀

不同护理方法对极低出生体重儿喂养不耐受的效果观察被引量：6: 2017年; [目的]探讨3种护理方法对极低出生体重儿喂养不耐受的临床效果。[方法]将新生儿科住院的极低出生体重儿96例按随机数字表法分为A组、B组、C组,每组32例,A组给予水床式鸟巢护理联合非营养性吸吮,B组给予鸟巢式护理,C组给予常规护理,观察3组患儿喂养不耐受发生情况。[结果]A组患儿喂养不耐受的发生率(21.88%)低于B组(46.88%)和C组(71.88%),B组低于C组,差异有统计学意义(P均<0.05);A组患儿体重开始增长时间、恢复至出生体重时间、达全肠道营养时间、喂养耐受时间及住院时间均低于B组和C组,B组低于C组,差异有统计学意义(P均<0.05)。[结论]水床式鸟巢联合非营养性吸吮能促进极低出生体重儿胃肠功能更快地发育与成熟,改善胃肠动力,提高其胃肠道喂养的耐受性。; 朱磊牛倩张谷雨许萍徐森党普; 关键词：极低出生体重儿非营养性吸吮喂养不耐受

输血前四项检测指标的结果分析被引量：8: 2012年; 目的探讨本地输血前患者乙型肝炎(HBV)、丙型肝炎(HCV)、艾滋病(HIV)、梅毒(TP)等疾病的感染情况。方法对19149例患者用ELISA法检测外周血清乙型肝炎病毒表面抗原(HBsAg)、丙型肝炎病毒抗体(抗-HCV)、艾滋病病毒抗体(抗-HIV)和梅毒螺旋体抗体(TP抗体)。结果乙型肝炎HBsAg感染率为10.86%,丙型肝炎感染率为0.08%,艾滋病感染率为0.36%,梅毒感染率为0.81%。结论本地输血前患者乙型肝炎感染率水平稳定,丙型肝炎感染率维持在低水平,艾滋病和梅毒感染率正日趋上升。; 梁华于路妹朱磊张国光; 关键词：输血 ELISA 乙型肝炎丙型肝炎艾滋病梅毒

五年制高职护生人文关怀能力现状及影响因素分析被引量：6: 2020年; [目的]调查五年制高职护生的人文关怀能力现状,探讨其影响因素,为开展有针对性的教育提供依据。[方法]采用一般资料调查表和人文关怀能力量表(CAI),于2017年1月4日—2017年7月2日,采用分层随机抽样法,对两所卫生高等职业技术学校1~5年级共计1869名护理专业学生进行调查。[结果]收到有效问卷1820份。五年制高职护生人文关怀能力量表总分为(131.23±11.24)分,得分率为70.94%,低于美国常模;对护理职业的情感、人文课程及知识的影响、毕业后留在护理岗位是护生人文关怀能力的主要影响因素。[结论]护生虽然认识到了人文关怀的重要性,但是缺乏相应的技巧、自信和实施的勇气,应加大对其薄弱环节的培养力度,采取有针对性的培养措施,以期提高其人文关怀能力。; 朱磊许路蒋祥虎牛倩靖昌瑞; 关键词：五年制高职护生人文关怀护理教育

292名5年制高职护生实习前后护理伦理决策能力的现状分析被引量：2: 2020年; [目的]了解292名5年制高职护生实习前后的护理伦理决策能力现状,分析原因,为开展有针对性的培养教育提供依据。[方法]采用分层随机抽样法,在实习前后抽取某高等职业技术学校6个班级292名5年制高职护生,采用护理伦理决策能力问卷(JAND)进行调查。[结果]5年制高职护生实习前后的护理伦理决策能力总分为(304.65±25.55)与(306.37±29.72)分,差异无统计学意义(t′=-0.741,P>0.05)。[结论]经过为期1年的临床实习后,5年制高职护生的护理伦理决策能力无变化,总体处于中等水平。学校、医院管理者应提高对5年制高职护生护理伦理决策能力重要性的认识,通过加大培养力度、增加护理伦理课程学时、完善实习大纲、加大医院伦理委员会的支持力度等方法提高5年制高职护生的护理伦理决策能力。带教老师要提高自身的护理伦理决策能力,充分发挥榜样示范、言传身教的作用,通过组织伦理教学查房、加大考核力度等方式提高5年制高职护生的护理伦理决策能力。; 朱磊蒋祥虎牛倩; 关键词：5年制高职护生

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朱磊

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