徐淳
- 作品数：15 被引量：8H指数：2
- 供职机构：北京市第五中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 《红楼梦》戏曲元素专题教学设计
- 2023年
- [教学目标]研读《红楼梦》中的戏曲元素,感受其对人物塑造、情节组织、主题表现的重要作用.[课前准备]在通读《红楼梦》前80回的基础上,梳理出书中的戏曲元素,即戏曲演员、戏曲活动、戏曲剧目、戏词戏语等内容.思考:戏曲元素在小说阅读中的价值.
- 徐淳
- 关键词：戏曲元素《红楼梦》戏曲剧目主题表现戏曲活动
- 《林教头风雪山神庙》跨媒介阅读
- 2024年
- 跨媒介阅读具有对比分析的性质,应根据课程标准的要求,选择适宜的媒介资源,确定恰当的学习目标。利用京剧电影《野猪林》最后一场《风雪山神庙,火烧草料场》和小说《林教头风雪山神庙》进行跨媒介阅读,品味被电影删掉的细节、赏析创造性增加的唱段、讨论改编的艺术效果、咂摸京剧电影语言,可帮助学生实现阅读理解的深入与阅读方式的重构。
- 徐淳
- 关键词：戏曲小说语言
- 传承国粹文化 提升核心素养被引量：2
- 2020年
- 一、学习目标与内容1.阅读三本京剧教材,听专业老师的京剧讲座,了解京剧知识,感受戏曲文化魅力。2.精读一篇关于梅兰芳的文章,观看纪录片《百年巨匠——梅兰芳》,参观梅兰芳纪念馆,全面立体地了解梅兰芳先生光辉的艺术人生,学习跨媒介的信息获取、呈现与表达,观察、思考不同媒介语言文字运用的现象。3.阅读一组与戏曲相关的作品,进剧场观看京剧《四郎探母》演出,在阅读、表达中探析有关戏曲文化现象,拓宽视野,丰富学习语文的方式.
- 徐淳
- 关键词：戏曲文化《四郎探母》语言文字运用文化魅力跨媒介信息获取
- 以小见大,鸿门之剑
- 2023年
- 师:宋代刘辰翁评价《鸿门宴》“叙楚汉会鸿门事,历历如目睹,无毫发渗,非十分笔力,模写不出”。同学们分组完成的“以小见大,《鸿门宴》之我发现”,有探寻人物称呼的,有赏析宴饮座次的,还有挖掘玉器内涵的……这节课我们就先请一组同学来分享他们独特的发现——鸿门宴之剑。
- 徐淳
- 关键词：《鸿门宴》以小见大刘辰翁鸿门宴
- 愿做来者,循迹前行--读《章熊口述--记下我的足迹,以俟来者》
- 2022年
- 章熊先生的《章熊口述——记下我的足迹,以俟来者》一书对语文学科进行了专业系统的研究,从学理、学情和学法方面为语文教师指明了专业化发展的方向。这本书应该成为语文教师实现专业化发展必备的工具书。
- 徐淳
- 读人解文,访谈促学--舒晋瑜《深度对话鲁奖作家》荐读
- 2022年
- 《深度对话鲁奖作家》追访了7届49位鲁奖得主和10位鲁奖评委,受访作家包括邵燕祥、冯骥才、史铁生、铁凝、韩少功、刘恒、余秋雨、池莉等。与舒晋瑜前些年所著的《深度对话茅奖作家》恰为双璧。作者舒晋瑜是《中华读书报》总编辑助理,更是一位资深记者。作家贾平凹认为,舒晋瑜是一位有着丰厚专业素养的记者。作家苏童眼中的舒晋瑜似乎是一个文学的战地记者。作家迟子建说:“舒晋瑜有一双美丽而忧郁的眼睛,她的访谈是这双眼睛对作家的一次次打量,也是对世界的一次次打量,质朴亲切,温婉透彻。”在笔者看来,舒晋瑜是帮助中学生打开语文学习大门的良师,也是广大中学语文教师的益友。
- 徐淳
- 关键词：中学语文教师战地记者
- 挖掘教材特色,设计单元作业——以统编高中语文教材必修下册戏曲单元为例被引量：6
- 2022年
- 本文基于语文核心素养和语文课程性质,以统编高中教材必修下册第二单元为例,探讨如何发挥戏曲资源优势进行单元作业设计;提出了通过聚焦单元主题、挖掘单元亮点、拓展单元空间,让学生在真实的语言运用情境中,进行自主的语言实践活动,提高学生的自主学习能力;同时,阐明了戏曲视野下的单元作业设计意图及使用建议。
- 徐淳
- 关键词：戏曲戏剧
- 有里儿有面儿梅夫人
- 2019年
- 会讲究也能将就,好日子会享受,平常日子也能活得有滋有味儿,这才是生活这出戏里真正的好角儿。疏财'这块的确良的料子是我结婚时梅大妈送的。'妈妈拿出一块粉底浅灰黄格的布料对我说。1977年,我爸妈结婚那天梅兰芳的夫人福芝芳来参加婚礼,在我家吃的午饭,随了40块钱份子。婚礼后,梅夫人又亲自去商场挑了这块料子作为贺礼。
- 徐淳
- 关键词：梅葆玖梅派艺术红卫兵
- 如何理解鲁迅笔下的梅兰芳?
- 2023年
- 笔者拟从鲁迅杂文的现实意义和超现实意义、京剧和梅兰芳的社会影响、鲁迅笔下梅兰芳的超现实意义三方面来探讨如何理解鲁迅笔下的梅兰芳。鲁迅笔下的“梅兰芳”并不等同于梅兰芳本人,而是一个具有特殊含义的符号。鲁迅的杂文不是就事论事,而是一个启蒙思想家超时空的深刻思考。
- 徐淳
- 关键词：杂文
- 语文学习中的文献梳理与辨析
- 2022年
- 师:《晚村精选八大家古文》评苏轼的《石钟山记》“文最奇致,古今绝调”。《石钟山记》历来选者、注者、论者甚众。课前已经请大家分类梳理前人对此文的各种评论,并进行分析判断形成自己的认识。这节课我们就一起来交流分享你们的学习成果。
- 徐淳
- 关键词：交流分享语文学习《石钟山记》
