张雅丽
- 作品数：10 被引量：7H指数：2
- 供职机构：江苏省南通市启秀中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 数学自学能力培养例谈被引量：1
- 2010年
- 数学自学能力是以思维能力为核心的多层次、多因素的一种综合能力．数学教师在教学活动中，应把培养学生数学自学的能力放在首位，笔者结合教学实践，对如何培养初中生数学自学能力进行了思考．
- 张雅丽
- 关键词：自学能力培养数学教师思维能力教学活动初中生
- “自学·议论·引导”教学法引领下的教学策略微探被引量：2
- 2015年
- “自学·议论·引导”教学法指出,教学并非教师一讲到底,也不是放任学生自学,而是适时地引导学生发现并探索,做到真正有质量、有意义、有效率的自学.探究式教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是自学·议论·引导教学法的一种形式.在自学·议论·引导教学法的引领下,有效地开展探究式教学,能够促进学生的自学活动向自主学习活动提升.
- 张雅丽
- 关键词：教学策略
- 精心引导让思维的花儿以最美的姿态绽放——例谈“引导”在数学教学中的作用
- 2021年
- 在课堂教学中,教师不能仅仅以帮助学生学懂知识为目的,更重要的是让学生在学懂知识的同时,学会学习的方法.作为学习主体的学生,在方法观的建构,数学思想的形成过程中,会遇到各种各样的困难和问题,作为主导地位的教师若能够在平时的教学过程中,适时的进行艺术性的“引导”,必将对学生学习能力形成、数学素养的养成等方面,起到积极的促进作用.
- 张雅丽
- 关键词：课堂引导课堂实录
- 问题引导在初中数学高效课堂中的作用
- 2019年
- 随着新课改的不断推进,初中数学教学要迈上新台阶,必须选择科学的教学方法,而问题引导法就是一个不错的选择。当下,对于问题引导法的研究仍在继续,而且已经取得了一些研究成果。本文将根据这些研究成果,以初中数学教材为例浅析问题引导法在初中数学课堂教学中的作用,以期能帮助初中数学教师进一步提高教学效率和教学质量。
- 张雅丽
- 关键词：初中数学高效课堂
- “自学·议论·引导”教学范式引领下的自主学习——以《平面直角坐标系》的教学为例
- 2014年
- ＂课堂教学有三个重要的环节——自学、议论、引导,教师在教学过程中应将独立自学、群体议论、相机引导贯彻于整个课堂,让它成为教学的基本理念.＂[1]＂自学·议论·引导＂教学范式主要呈现四种基本课型,即自学课、交流讨论课、习题课、复习课.
- 张雅丽
- 关键词：数学教学阅读知识
- 浅析初中数学中如何渗透数形结合思想
- 2010年
- 数与形是数学中的两个最基本的研究对象在一定条件下，问题中的数量关系与几何图形能够有效地结合起来，在解决问题的过程中相互转化、相互渗透，使问题化繁为简，化难为易，从而达到解决问题的目的．“数形结合”是中学数学教学中最常用的“四大数学思想”之一．
- 张雅丽
- 关键词：数形结合思想数学思想中学数学教学
- 分类与整合中常见的错误举隅
- 2011年
- 分类与整合思想在高考中占有比较重要的地位，考查类型以解答题为主．大部分考生在碰到此类解答题的时候，常感到力不从心，结果也是错误百出．本文拟以一些错例，归类探究出错的原因，以供读者参考．
- 张雅丽
- 关键词：数学教学教学方法
- “三学”思想引领下的课堂教学实践研究——以“同底数幂的乘法”的教学为例被引量：2
- 2015年
- 全国著名特级教师李庾南老师自1978年开始起进行＂自学·议论·引导＂教学的改革实验,历经36年的实践研究,形成了现在的＂自学·议论·引导＂教学法[1].李老师用十五个字概括了＂自学·议论·引导＂教学法的精髓,即＂学法三结合、学材再建构、学程重生成＂（下文简称＂三学＂）.在＂三学＂思想的引领下,课堂教学形态是怎样的呢？笔者拟结合＂同底数幂的乘法＂的课堂教学实践来加以说明.
- 张雅丽
- 关键词：教学实践研究三学课堂教学教学形态最近发展区
- 个性化的数学作业设计研究被引量：1
- 2016年
- 从数学作业设计的可操作性、作业设计要有层次性、学生的作业设计要贴近生活、作业设计要有趣味性四方面,研究个性化的数学作业设计,指出数学作业的设计要改变传统的作业模式,根据初中数学教材的特点,在自学·议论·引导教学论的指导下,对数学作业进行个性化设计,从而培养学生的学习兴趣,提高学生的自学能力.
- 张雅丽
- 关键词：初中数学个性化
- 例谈一元二次方程根的判别式的应用被引量：1
- 2010年
- 一元二次方程根的判别式是初中代数的重要内容之一，在中学数学中有着广泛的应用，是近几年全国各地中考的热点问题．本文主要从代数和几何两大方面，借以较高层次的问题阐述它在初中数学中的应用．”
- 张雅丽
- 关键词：判别式方程根中学数学代数和
