姚建宏
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
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- 怎样学习儿化
- 1991年
- 儿化具有辨义、区别词性、表达思思感情的作用,对生动地朗读课文起到重要的作用,所以我们应该认真学习。二、掌握儿化的发音规律。在儿化韵里,“儿”不再是一个单独的音节,它已和前头的韵腹融合在一起,成为韵腹不可分割的一部分。儿化词语的发音,并非没有规律可循,主要是原音节中的主要元音起卷舌作用。如“花儿”,在发“花”的韵母ua的时候,舌头就已经卷起。儿化韵有以下两种情况:
- 姚建宏
- 关键词：儿化韵韵母儿化词发音规律卷舌
- 创设教学的动态过程——试谈阅读教学中兴趣的培养
- 1990年
- 兴趣是促进学生主动探究知识的重要因索。在课堂教学中,我们努力创设情境,通过各种方式,提出深刻的问题来组织自己的教学活动,以揭示问题中存在的具体矛盾来诱发学生思考问题的兴趣,取得了良好的效果。我们的具体做法是: 1.以读引趣朗读是语文教学的重要环节。教师应深入钻研教材,体会作者的思想感情,研究作品的优美语言,读出文章的节奏美、音乐美,要读得流畅,感情自然,使学生在对文章的欣赏陶醉中,领悟其中的妙处。童话《卖火柴的小女孩》通过对小女孩悲惨遭遇的描写,揭露了资本主义的罪恶。根据文章的内容,
- 姚建宏
- 关键词：阅读教学引趣口头表达能力动态过程兴味盎然
- 古诗教学中的审美教育被引量：1
- 1989年
- 古诗短小精悍,形象生动,音韵和谐,节奏分明,是美育的好教材。古诗美的领域是一个辉煌的殿堂。帮助学生认识美、感受美和创造美,是古诗教学的目的所在。下面我们先对小学古诗作一番粗略的美的巡视。1.感情美。陆机说;“诗缘情而绮靡。”没有感情就没有诗。感情是诗歌的灵魂,是诗歌的生命。小语中的古诗,虽然只有短短几行,或爱,或恨,或喜,或忧,感情的表达总是淋漓尽致的。例如,南宋爱国诗人陆游的《示儿》,就深刻地表达了诗人执著的爱国深情。王维的《杂诗》,用明白如话的语言,询问来自故乡的旧友,问他来的时候,窗前的梅花开了没有。这里,诗人虽然没有直接写自己思念故乡,但是强烈的思乡之情却呼之欲出。
- 姚建宏
- 关键词：诗缘情而绮靡《杂诗》古诗教学诗美枫桥夜泊
