黄海鸿
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
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- 探究式课堂上如何纠正学生的相异构想
- 2011年
- 江苏实行新课改以来，课堂有了很大的变化，课堂效率提高了，学生的参与性、自主性和积极性大大地提高。但是学生能不能真正掌握知识，并反映到每次考试成绩上，这样热热闹闹各抒己见的课堂是否真的有效果呢？也不尽然。在实际教学中探究式教学模式还是存在着不少问题。其中最突出的就是学生中大量出现的相异构想。
- 黄海鸿
- 关键词：探究式教学模式相异构想考试成绩实际教学自主性
- 浅谈初中化学情景教学的创设被引量：5
- 2010年
- 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情景下，借助于教师或同学的帮助，利用必要的学习材料，通过建构的方式获得的。也就是说，学生的学习与学习情景有着密切的联系。“情景”是由“情”和“景”两个要素构成的。辞海中对“情景”是这样解释的：“景”指外界的景物，“情”指由外界的景物所激起的感情，所以，情景是指能够激起人们情感的景物。
- 黄海鸿
- 关键词：情景教学初中化学建构主义学习情景
- 如何提高高三生物复习课的有效性被引量：3
- 2010年
- 进入高三对于学生来讲，又是一个全新的开始。学生将面临更严峻的升学压力。高三复习的关键在于把握高考的核心价值，提高学生分析解题能力。下面我想就高三生物复习课的有效性进行以下探讨。
- 黄海鸿
- 关键词：生物复习课高三复习有效性升学压力解题能力
- 浅谈初中化学教学情景的创设被引量：1
- 2010年
- 建构主义认为．知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情景下，借助于教师或同学的帮助，利用必要的学习材料，通过建构的方式获得的。
- 黄海鸿
- 关键词：教学情景初中化学建构主义教师同学
- 巧用棋盘法解决不同类型的遗传题
- 2020年
- 棋盘法是解决高中生物遗传题的有效方法。棋盘法主要有配子棋盘法和分解组合棋盘法。其中,配子棋盘法适用于所有的有性生殖遗传题型,分解组合棋盘法只适用于两对等位基因自由组合的题型。由于分解组合棋盘法的显示结果更为直观,故自由组合的题型推荐应用此法。学生在解题时应选择合适的解题方法,从而做到轻松答题。
- 黄海鸿
- 关键词：遗传题
- 化学探究式教学初探被引量：1
- 2010年
- 科学探究活动就是让学生亲身经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，让学生在学习中体验化学，在体验中感受化学，从而培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生获得终生学习化学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养一定的学习能力。下面是我对探究式教学的一些实践和体会。
- 黄海鸿
- 关键词：探究式教学科学探究活动亲身经历
- 浅谈化学教学语言的规范使用
- 2010年
- 教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段,在课堂教学活动中,不论采取何种教学方法,要圆满地完成教学任务,都离不开教师精彩的讲解。在影响讲解效果的诸多因素中,教师的课堂教学语言起着举足轻重的作用。通过平时的教学活动。我认为教学语言应做到具有科学性、逻辑性、启发性、趣味性等。
- 黄海鸿
- 关键词：化学教学语言课堂教学活动课堂教学语言教学任务逻辑性
- 高三生物三轮复习之微专题复习教学设计——以光照强度与光合作用强度关系曲线类问题为例
- 2017年
- 高三三轮复习应注重对重点及核心知识进行突破。微专题教学设计是有效突破方法之一。作为高中生物教师,在高三生物三轮复习中,应从高考考题出发进行微专题的设计,直指学生解题过程中的难点和易错点,从而强化学生解题能力的提升,为学生在高考中争分创造有利条件。
- 黄海鸿
- 关键词：三轮复习光照强度光合作用强度
- 构建思维模型解决“DNA复制与细胞分裂中的染色体标记”问题被引量：1
- 2020年
- 细胞分裂是高中生物的一个难点,学生往往不太容易掌握有丝分裂和减数分裂过程中的各种变化。引导学生构建思维模型不失为一条有效的教学途径。通过构建思维模型,不仅可以化抽象为具体,为学生理解细胞分裂过程打下坚实的基础,还能加深学生对题意的理解,提高学生的解题准确率,帮助学生突破学习难点。
- 黄海鸿
- 关键词：思维模型DNA复制细胞分裂
