项飞
- 作品数：6 被引量：4H指数：1
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- 板书三美被引量：1
- 2011年
- 好的板书既要美观，又要实用。美观是指能激发学生学习兴趣，加深学生艺术审美感受；实用是板书设计的目的。因此，语文教学中的板书设计要讲究美学性和实用性。
- 项飞
- 关键词：板书设计审美感受语文教学美学性
- 阅读教学:把握“读”的有效性被引量：3
- 2010年
- 新课程的实施对语文教学提出了许多新的挑战,朗读教学应成为新课标下语文课堂教学改革的重点,"少一些分析,多一些朗读"的课堂教学观念已成为广大语文教师的共识。为此,应从强化初读、重视精读入手,开展对阅读教学的多元评价,切实提高朗读的有效性。
- 项飞刘贤发
- 关键词：小学语文阅读教学有效朗读
- 复沓在阅读教学中的设计与运用
- 2010年
- 复沓，又叫重章、重言、复辞、重复，是指重复使用同一词语、句子或句群。写作中运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。在语文阅读教学中恰当地使用复沓，可以起到创设情境、深化理解、升腾情感、活化语言的作用。下面介绍几种在阅读教学中运用复沓的方法。
- 项飞
- 关键词：语文阅读教学复沓创设情境节奏感语言写作
- 习作量化评改中的问题及对策
- 2012年
- 如何培养学生修改习作的能力呢?对于刚接触修改习作的学生来说,习作量化评改不失为一个行之有效的方法。【问题一】学生习作能力有限,评价水平参差不齐在习作评改过程中,我们发现有部分学生确实力不从心。他们习作水平本来就有限,对于别人文中的缺点错误常常"视而不见",对于优点也往往"无动于衷"。【对策】我们印发了具体的"习作量化评改标准",印附在特制的习作纸上的"小学习作量化评改执行细则"。
- 武波项飞
- 关键词：学生习作习作教学鉴赏能力可感性不及格
