陈秀海
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- 对初中数学复习课的几点认识
- 2016年
- 复习是教学的重要组成部分.对教师而言,复习可以弥补教学的不足;对学生而言,可以弥补学习中的缺失环节,提高学生整体把握教材的水平,发展学生的智力和能力.因而,复习课是对已学内容的再回顾、再组织、再应用、再反思和再创造,其区别于新授课的显著特征是数学复习课具有重复性、概括性、系统性、综合性和反思性.笔者主要从教师、学生、教与学的协调三个方面进行分析.
- 陈秀海
- 关键词：数学复习课再组织再创造新授课
- 让学生当小教师的尝试
- 2016年
- 学讲方式下，要求教师要更新教育教学理念，改进教学方法，与学生建立起民主平等的师生关系，因而课堂上让学生当小教师便是一种有益的尝试．让学生当小教师，可让学生充分感知到教师备课、上课、批改作业、钻研教材的艰辛，有利于师生之间建立起互相沟通和信任的渠道，从而形成融洽的师生关系．
- 陈秀海
- 关键词：教师备课教育教学理念师生关系民主平等批改作业钻研教材
- 如何开展数学活动课
- 2016年
- 数学活动,就是在数学教学中穿插渗透活动.活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段,也是区别于课堂教学的主要特点.因此,必须摆脱教师讲解,学生模仿训练的固定模式.首先要让学生人人参与,通过学生动手做,动脑想,动口说,调动学生多种感官参与活动,这些活动要让学生看得见、摸得着、做得到、想得出,让学生在活动中发现问题,解决问题,
- 陈秀海
- 关键词：活动课思考性内在动机动手做发散性
- 对初中数学课堂评价的管见
- 2016年
- 数学课堂评价应当对学生的数学学习过程进行评价,突出学生发展和变化的过程.不仅重视学生探究的结论,更要关注学生得出结论的过程中,思维的表露、学习兴趣和学习态度的变化,对学生的这些变化做出价值判断,并依据判断结果对症下药,促进学生的数学学习效果的提高.为此,在课堂上应注意做到对以下内容的评价.一、对学生思考与解决问题的思维方式进行评价数学学习的过程是提出问题、分析问题和解决问题的过程.因此,教师要创设一定的问题情境,
- 陈秀海
- 关键词：课堂评价初中数学数学学习过程思维方式
