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蔡文美

作品数：27 被引量：10H指数：2
供职机构：扬州市三元桥小学更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 24篇中文期刊文章

领域

  • 24篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 19篇教学
  • 14篇数学
  • 5篇教学探索
  • 4篇知识
  • 4篇思维
  • 4篇小学数学
  • 4篇课程
  • 4篇教学片
  • 3篇数学教学
  • 3篇数学思想
  • 3篇数学思想方法
  • 3篇片断
  • 3篇教学效果
  • 3篇课程标准
  • 3篇教师
  • 3篇教学内容
  • 3篇教学片断
  • 2篇低年级
  • 2篇学科
  • 2篇意图

机构

  • 23篇扬州市三元桥...
  • 1篇扬州市八里中...

作者

  • 24篇蔡文美

传媒

  • 6篇小学教学参考...
  • 3篇小学数学教师
  • 3篇小学教学研究
  • 2篇中小学数学（...
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  • 2篇教学月刊（小...
  • 2篇小学数学教育
  • 2篇教育研究与评...
  • 1篇小学教学（数...
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2014
  • 7篇2013
  • 3篇2012
  • 4篇2011
  • 4篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2003
共 27 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
另辟蹊径 领悟“随机”——“用分数表示可能性大小”教学探索
2010年
小学生在第一学段学习概率初步知识的时候，由于其思维水平的限制和课堂体验不够到位等诸多因素，对“随机”这一重要概念的认识比较肤浅，甚至模糊，进而影响后继知识的学习。针对这一现象，我校围绕“统计与概率课堂教学有效性研究”开展了专题研讨活动，通过对教材例题和习题进行取舍、变更、重组，
蔡文美
关键词：教学探索数表领悟初步知识课堂体验
《统计》的教学设计及设计意图
2009年
一、教学内容苏教版课程标准数学一年级下册教材第98-99页的内容。二、教学目标1.让学生经历简单的统计过程,初步学习用记录的方法收集、整理数据,会在简单的统计表里反应出整理数据的结果。
蔡文美
关键词：求异思维游戏活动圆片数一
理解直线特点 优化“垂直”教学
2013年
“垂直”表示的是同一平面内两条直线的位置关系，是认识平面图形“高”的基础知识。在“垂直”概念的教学中，如果突出“直线”这一关键词，不仅可以帮助学生深刻理解概念，提高作图能力，还能引领他们感悟其中的数学思想。
蔡文美
从“学会”走向“会用”——“乘法分配律”教学设计
2008年
数学教学不仅要让学生学会数学知识．而且应让学生能用所学的知识灵活地解决实际问题。如教学“乘法分配律”这一内容时，我通过逐步分解目标，引导学生从“学会”走向“会用”，效果显著。
蔡文美
关键词：教学设计数学知识数学教学
“认识分数”教学设计与设计意图
2012年
教学目标： 1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
蔡文美
关键词：设计意图教学设计教学目标平均分情境
抓准认知要害 力求一“找”制胜——“认识等腰三角形”教学思考及改进
2014年
“等腰王角形”是三角形的认识中一个特殊性图形慨念，是苏教版小学数学教材四年级下册第三单元的教学内容之。这部分内容的教学一般按如下三个层次实施：
蔡文美
关键词：教学思考等腰三角形小学数学教材教学内容
探索习题中内隐的数学思想方法
2011年
一道好习题的背后常常潜伏着内隐的数学思想、方法和策略。如，在学生刚学过“多边形面积”后，为帮助学生及时巩固新知，促进学生在练习中学会有序思考，提高学生分析问题和解决问题的能力，我曾让学生完成下面的题目。
蔡文美
关键词：数学思想方法内隐习题多边形面积
例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透被引量：1
2009年
《数学课程标准》中明确指出：“数学思想方法是对数学规律的理性认识。学生通过数学学习，形成一定的数学思想方法是数学课程的一个重要目的，应在教学中加以渗透。”掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其他学科的学习，乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。数学思想方法的形成是一个循序渐进的过程，所以需要我们教师长期训练，及早培养，特别要在低年级的教学中相机渗透。
蔡文美
关键词：数学思想方法低年级《数学课程标准》数学规律思维品质数学学科
例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透被引量：4
2010年
《数学课程标准》中曾明确指出：“数学思想方法是对数学规律的理性认识。学生通过数学学习、形成一定的数学思想方法是数学课程的一个重要目的．应在教学中加以渗透。”掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质．对数学学科的后续学习．对其他学科的学习．乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。数学思想方法的形成是一个循序渐进的过程．所以需要我们教师长期训练．及早培养．特别要在低年级的教学中相机渗透．
蔡文美
关键词：数学思想方法低年级《数学课程标准》数学规律终身发展其他学科
让智慧为学生的思维发展助跑
2011年
智慧课堂是教师追求的目标和方向，智慧数学课堂的核心是发展学生的数学思维，帮助学生逐步提升思维品质。智慧数学课堂需要教师进行智慧的教学设计，并在课堂教学过程中通过智慧的提问、练习，激发学生学习的兴趣，启发学生积极思考。
蔡文美
关键词：思维
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