章文静
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省镇江第一中学更多>>
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- 高中历史教学中微课实践探索被引量：1
- 2019年
- 探讨高中历史教学中微课的适用性,以《罗马人的法律》和《新兴力量的崛起》的教学为例,探讨高中历史教学与微课结合的途径,分析微课教学实践中需要注意的问题。
- 章文静
- 关键词：历史教学
- 纲要式历史教科书备课刍议——以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例
- 2020年
- 统编版高中历史教材(简称新教材)的必修部分名为《中外历史纲要》,分上下两册。上册有28.3万字,下册有22.5万字。试教区教师普遍反映教材容量大,在有限的课时内无法完成教学任务,也有专家认为新教材“总体容量偏大、内容涵盖面广、知识点密度大、叙述过于浓缩、表述不甚清晰”。①随着该教材使用范围的扩大,越来越多的历史教师将直面这些变化。
- 蒋其君章文静
- 关键词：教科书备课教材整合中观
- 教后反思:留一只眼睛看自己
- 2016年
- 长期以来,教师在教学中双眼瞄准教学任务的完成,对课堂教学的研究往往重课前,轻课后.课前的备课较为充分,诸如教学目标的设定、主题的选取、思路的设计、史料的搜索、情境的预设等等,却常常忽视对教学效益的反思.教后反思作为教师参与课堂教学研究的专业性活动,是促进教学有效性提升的重要途径,有助于教学目标的高水平达成,更有利于教师的专业发展.因此,在教学中还应留-只眼睛看自己,积极对自身的课程与教学行为进行反思.本文拟以高三年级二轮“明清史”的专题复习中的“知识梳理”环节为例。
- 章文静蒋其君
- 关键词：教后反思眼睛课堂教学研究教学任务教师参与教学效益
- 教后反思:留一只眼睛看自己
- 2016年
- 长期以来，教师在教学中双眼瞄准教学任务的完成，对课堂教学的研究往往重课前，轻课后。课前的备课较为充分，诸如教学目标的设定、主题的选取、思路的设计、史料的搜索、情境的预设等，但却常常忽视对教学效益的反思。课后反思作为教师参与课堂教学研究的专业性活动，是促进教学有效性提升的重要途径，不但有助于教学目标的高水平达成，还有利于教师的专业发展。因此，在教学中还应留一只眼睛看自己。
- 章文静蒋其君
- 关键词：教后反思眼睛课堂教学研究教师参与课后反思教学效益
- 基于体认的“仁、爱”文化教学——“大爱之城”的文化观察和教学设计
- 2018年
- 传承是中华传统文化永续发展的重要环节,有形的文化以物化的经典文献、文化物品等形式存在和延续,而无形的文化一般以民族思维方式、价值观念、伦理道德、性格特征、审美情趣、风俗习惯等形式渗透到人们的思考和行为之中。《普通高中历史课程标准(2017年版)》选择性必修模块3专题-“源远流长的中华文化”和专题六“文化的传承与保护”在内容上存在着递进关系,一方面文化只有通过传承才能彰显其魅力,另一方面传承又必须以具体的文化内容为载体,因而在教学中可以尝试将这两个专题的部分内容联系起来统一备课。
- 蒋其君章文静
- 关键词：教学设计文化观文化教学体认大爱民族思维方式
