季园园
- 作品数：13 被引量：7H指数：1
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- 浅谈小学生自学能力的培养
- 2011年
- 陶行知先生说过：＂好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂如何让学生主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要。近两年,随着课堂教学的不断改革,笔者在教学中探索了如下教学方法,以就教于方家。一。
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- 关键词：课堂教学教学方法预习方法陶行知教书
- 小学数学前置性学习设置策略探微被引量：6
- 2015年
- 通过前置性学习,学生的认知基础会更牢靠,学习材料也累积得更丰富。所以在实际教学中我们可以突出前置性学习的主题,让学生围绕着学习内容做＂有的放矢＂的准备,从而提高课堂教学效率。
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- 关键词：前置性学习
- 依托生活背景,推动数学学习
- 2017年
- 学生数学学习的主阵地在课堂,但生活也是学习中不可或缺的元素,我们在教学中要善于挖掘学生的生活经历,激活学生的生活经验,营造出学生熟悉的生活场景,这样能让学生的数学学习有一个更明确的起点,有一个更利于领悟的环境,有一些更鲜活的资料。当学生依托于生活背景来深入探析数学本质规律的时候,往往会事半功倍,达成学习效率的最大化。
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- 关键词：社会实践
- 稚化思维:让数学教学走向“智化”
- 2020年
- 在数学教学中,教师的思维与学生的思维“异步”似乎是一种必然.教师思维理性、学生思维感性;教师思维抽象、学生思维形象;教师思维稳定、学生思维可变.因而教师的“教”与学生的“学”始终处于同频、共振、共鸣很重要.如何让教师的“教”与学生的“学”有效对接?一个重要的方法就是教师要沉下去,站在学生立场上思考问题.为此,教师要稚化思维,努力揣摩学生认知难点、障碍、困惑,从而将教学建基于学生数学学习“最近发展区”,进而使教师的“教”与学生的“学”同频共振.
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- 关键词：教师思维教学走向同频共振思维抽象数学
- 立德树人视角下数学德育资源建设
- 2024年
- “立德树人”教育理念的提出,进一步指明了小学数学教学改革的方向,但是在当前的数学教学中存在德育资源匮乏的现象,无形中阻碍了“立德树人”理念的落地。本文就数学资源的开发与应用进行了探讨,并提出了充分利用教材、牵手生活资源等策略,旨在完善数学学科的德育资源,全面提升数学课的德育质量。
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- 关键词：立德树人小学数学德育资源
- 让智趣充满课堂 让孩子快乐成长
- 2012年
- 儿童的天性就是好玩、好动、好奇、好胜，他们的认知活动大多是以兴趣和好奇为载体。知识的积累和智能的发展，也多是在无自觉意识下完成的。尤其是低年级的数学教学，更应该形成愉教乐学。多年来我在数学教学上尝试着愉快教学使我尝到了甜头。
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- 关键词：孩子课堂数学教学愉快教学
- 创新数学课堂 提高教学效率
- 2010年
- 创新数学课堂,提高教学效率是实现教学效果的重要途径,同时也是提高就业率,培养学生一专多能,适应社会需求的关键。那么,如何创新数学课堂,提高教学效率呢？笔者通过自己多年从事教学工作的经验和体会,总结了一些看法,与大家交流、讨论,共同提高。
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- 关键词：数学课堂教学效率社会需求教学工作就业率
- 巧用“对比”，让口算教学熠熠生辉
- 2019年
- 口算是三年级计算教学的重要组成部分,也是培养学生计算能力和技巧的基础,口算能力的高低对学生的发展有着举足轻重的影响。在三年级口算教学中,教师可引入比较的方法,帮助学生探寻口算性质,掌握口算技巧,培养口算习惯,从而赋予口算教学独特的意义。
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- 关键词：口算教学小学数学
